Argomenti per gli incontri degli insegnanti delle classi MO per l'anno 2013-2014 anno accademico. Calendario e pianificazione tematica Date ARGOMENTO DEGLI INCONTRI INTERVENTI DISCUSSI DOMANDE DOCENTI DELLA CLASSE MC Settembre Incontro organizzativo e di orientamento dei docenti della classe MC 1. Analisi del lavoro dei docenti della classe MC 1. Supplenti dei docenti di classe per l'anno accademico principale 2012-2013. 2. Capo dell'MO 2. Rielezione del capo degli insegnanti di classe degli insegnanti di classe MO. 3. Pianificazione del lavoro delle organizzazioni educative degli insegnanti di classe 4. Raccomandazioni per l'elaborazione di un piano lavoro educativo per l'anno accademico 2013-2014. Novembre “Supporto normativo all'attività dell'insegnante di classe” 1. Gestione della classe nel progetto nazionale “Educazione” 2. Responsabilità funzionali dell'insegnante di classe 1. Vicedirettore per VR 2. Responsabile del MO degli insegnanti di classe 3. Regolamento in materia l'ora di lezione. Gennaio Tavola rotonda "Sviluppo dell'individualità degli studenti nel processo della loro educazione" 1. Sviluppo 1. Rappresentante dell'individualità degli studenti da parte del direttore per la realtà virtuale nel processo della loro educazione. 2. Responsabile del MO 2. Coltivare una bella individualità in classe. leader 3. Promuovere la formazione di 3. Raffreddare l'individualità dei bambini in leader. ora di lezione. 4. Sviluppo dell'individualità del bambino nel processo di attività extrascolastiche. 5. L'attività di autogoverno come condizione importante per sviluppare la capacità di diventare se stessi. 6. Interazione tra insegnante e genitori come fattore nel promuovere lo sviluppo dell'individualità dei bambini. Marzo Gioco d'impresa “Sviluppo del programma “Famiglia e Scuola”” 1. Il ruolo della famiglia nell'educazione 1. Sostituto del bambino. Direttore della VR 2. Parte pratica lavoro di gruppo: 2. Responsabile del MO degli insegnanti di classe - Interazione della scuola con la famiglia e il pubblico. 3. Insegnanti di classe. - Forme di coinvolgimento dei genitori nell'organizzazione 4. Genitori degli studenti delle scuole. attività didattiche ed extrascolastiche. -Tipi di attività congiunte di genitori, insegnanti, bambini e parti sociali. -Educazione comprensiva dei genitori. -Potenziale educativo della famiglia. - Schema di interazione tra scuola e parti sociali nel sostegno alle famiglie. -Modalità per stimolare la partecipazione dei genitori nell'organizzazione delle attività scolastiche. Fiera di aprile delle idee pedagogiche “Nuove forme di interazione educativa con gli studenti”. 1. Generalizzazione dell'esperienza 1. Vicedirettore per il lavoro educativo VR di alcuni insegnanti della scuola: 2. Capo del Ministero dell'Istruzione nuove forme, tecniche, metodi in classe di lavoro educativo per i leader. 3. Insegnanti di classe. Giugno Indicatori dell'efficacia del lavoro educativo 1. Analisi delle attività 1. Vice insegnanti di classe per il direttore dell'anno accademico VR 2013 -2014 2. Capo della Regione di Mosca 2. Riassumendo i risultati del concorso di classe “L'insegnante di classe più cool .” 3. Pianificazione a lungo termine del lavoro educativo per l'anno accademico 2014-2015 Composizione degli insegnanti di classe e argomenti di autoeducazione. No. Nome completo insegnante di classe, classe Date delle lezioni aperte Tema dell'autoeducazione 1. Kokareva T.V. (1a elementare) Gennaio Il gioco come mezzo di educazione, apprendimento e sviluppo personale 2. Malova N.V. (2° elementare) Formazione di aprile qualità morali personalità basate su tradizioni popolari 3. Smirnova I.A. (3a elementare) Marzo Creare le condizioni per una comunicazione positiva tra gli studenti in classe, per mostrare iniziativa e responsabilità 4. Kuplyashova N.A. (3a elementare) Aprile Formazione di valori tradizionali e culturali come base dell'educazione 5. Belyuskina E.V. (4a elementare) Dicembre Lavoro sull'unione della squadra dei bambini 6. Rozanova N.I. (5a elementare) Febbraio Sviluppo delle qualità intellettuali e personali degli studenti 7. Moskvitinova E.N. (5a elementare) 8. Kuznetsova L.N. (6a elementare) 9. Goisa I.M. (7a elementare) Crescere una squadra di bambini coesa e sviluppare l'indipendenza Aprile Formazione di una personalità fisicamente e moralmente sana in grado di aderire a una posizione di vita attiva Marzo Sviluppo degli interessi e delle capacità cognitive degli studenti Febbraio Sviluppo delle relazioni interpersonali nella squadra studentesca Marzo Educazione morale dei bambini Baranova N.G. (9a elementare) Febbraio Lavoro con i bambini della classe KRO sulla prevenzione della criminalità 13. Smirnykh N.K. (10° grado) Aprile Orientamento professionale per gli alunni delle scuole superiori 14. Dubrovina A.N. (11° grado) Aprile Organizzazione di attività congiunte del personale docente, dei genitori e degli studenti per ottenere i massimi risultati 10. Sedykh R.V. (ottavo anno) 11. Kozar N.G. (9° elementare) 12. Direzioni principali lavoro scientifico e metodologico con gli insegnanti di classe: 1. Fornire assistenza metodologica insegnanti delle classi giovani. 2. Partecipazione di studenti e insegnanti di classe a vari concorsi ed eventi. 3. Sviluppo di materiali didattici attività extracurriculari E ore fresche. 4. Attuazione attività extracurriculari.
Protocollo n. 1
Dal 29/09/2011
Presenti: 9 persone
Ordine del giorno:
1. Approvazione del piano di lavoro della Regione di Mosca per l'anno accademico.
2. Requisiti unificati per la preparazione di piani per il lavoro educativo nelle classi, una nuova forma di portfolio studentesco di 1a elementare.
3. Lavorare per creare condizioni sicure in Istituto d'Istruzione come misura per prevenire gli infortuni infantili.
4. Discussione di argomenti sull'autoeducazione.
Stato di avanzamento dell'incontro:
1. Sulla prima domanda abbiamo ascoltato il responsabile del MO, che ha presentato agli insegnanti di classe il nuovo piano di lavoro del MO per il nuovo anno accademico, nonché il calendario delle attività extrascolastiche aperte. (relazione allegata)
2. Sulla seconda domanda, abbiamo ascoltato il vicedirettore per la gestione delle risorse educative, che ha annunciato requisiti uniformi per l'elaborazione di piani di lavoro educativo, indicazioni comuni per il lavoro degli insegnanti di classe, nuova forma portafoglio studenti.
3. Sulla terza domanda, l'abbiamo ascoltata, che ha introdotto gli insegnanti della classe al lavoro per creare condizioni sicure in un istituto scolastico come misura per prevenire lesioni ai bambini.
4. Alla quarta domanda gli insegnanti della classe hanno suggerito argomenti per l'autoeducazione.
Decisione della riunione:
1. Organizzare visite reciproche alle ore di lezione, attività extrascolastiche e incontri con i genitori per scambiare esperienze.
2. Partecipare attivamente ai seminari regionali.
3. Continuare la raccolta di materiale sul lavoro educativo
4. Condurre un lavoro attivo con gli studenti per creare condizioni sicure nella Butyrskaya School, così come nelle strade, nelle strade e in altri luoghi pubblici.
5. Continua a mantenere il tuo portfolio studenti.
6. Gli insegnanti delle classi 9-11 dovrebbero lavorare attivamente con studenti e genitori per familiarizzare con la certificazione finale.
Capo del Ministero della Difesa:
Protocollo n. 2
riunioni degli insegnanti della classe di Mosca
dal 01/01/2001
Presenti: 8 persone
Ordine del giorno:
2. Informazioni sulla tenuta dei diari elettronici.
3. Revisione della letteratura metodologica sui problemi dell'organizzazione delle attività educative.
Stato di avanzamento dell'incontro:
Sul primo tema è intervenuto il capo del Ministero della Difesa (relazione allegata).
Sulla seconda domanda interviene il deputato agli Interni con una domanda sulla tenuta delle agende elettroniche.
Sulla terza questione abbiamo ascoltato il deputato agli Interni. Ha fornito una panoramica della letteratura metodologica sui problemi dell'organizzazione delle attività educative.
Decisione della riunione:
5. Diversificare le forme delle attività extrascolastiche.
Supervisore:
Verbale n. 4 della riunione degli insegnanti della classe di Mosca
dal 01/01/2001
Presenti: 8 persone
Ordine del giorno:
1. Seminario sul tema “Formazione delle competenze morali e valoriali degli studenti”
2. Forme di lavoro con i genitori
Stato di avanzamento dell'incontro:
Sul primo tema è intervenuto il capo del Ministero della Difesa (relazione allegata).
Sulla seconda domanda abbiamo ascoltato il capo della Regione di Mosca, che ha toccato la questione delle forme di lavoro con i genitori. Gli insegnanti di classe, a loro volta, hanno condiviso la loro esperienza nello svolgimento di riunioni genitori-insegnanti.
Decisione della riunione:
1. Promuovere l’indipendenza, l’iniziativa e l’attività degli studenti. La funzione principale di un insegnante non è tanto quella di essere una fonte di conoscenza, ma di organizzare il processo cognitivo, di creare in classe un'atmosfera in cui è impossibile non imparare.
2. Approvare il sistema di lavoro corpo docente sullo studio della personalità degli studenti.
3. Gli insegnanti di classe creano un pacchetto di documenti sul problema dell'educazione spirituale e morale (mappe pedagogiche delle classi, diari di osservazione del "gruppo a rischio", banca dati delle risorse dei genitori, materiale didattico per lo svolgimento delle ore di lezione, riunioni dei genitori)
4. Migliorare forme di interazione tra famiglia e scuola che contribuiscano alla formazione delle qualità morali degli alunni.
Supervisore:
Verbale n. 5 della riunione dei docenti di classe
Presenti: 8 persone
Ordine del giorno:
1.Rapporto sul tema "L'autoeducazione degli insegnanti di classe è una delle condizioni per il successo nell'organizzazione del lavoro educativo".
Stato di avanzamento dell'incontro:
Sul primo tema abbiamo ascoltato la relazione del capo del Ministero della Difesa (la relazione è allegata).
Sulla seconda domanda, gli insegnanti della classe hanno analizzato il lavoro educativo svolto durante l'anno e hanno redatto un rapporto sull'autoeducazione.
Decisione della riunione:
1. 1. Da notare l'esperienza positiva di tutti gli insegnanti che hanno fornito un resoconto creativo.
2. Coinvolgere gli insegnanti in una costante attività di autoformazione attraverso la partecipazione reciproca alle attività extrascolastiche.
3. Utilizzare maggiormente il sistema della formazione avanzata come forma di autoformazione del personale docente.
4. Gli insegnanti dovrebbero intensificare il loro lavoro sull'autoeducazione.
Convegno pedagogico
(Riunione dell'associazione metodologica scolastica degli insegnanti di classe)
Modulo:freccette pedagogiche.
Soggetto: "Laboratorio di esperienza pedagogica"
Partecipanti: insegnanti di classe delle classi 5-11, ospiti
Stato di avanzamento del convegno:
1. Discorso del capo della regione di Mosca Smirnova V.V.
- Veniamo tutti dall'infanzia. Ricordando l'infanzia, ogni adulto riproduce spesso eventi legati alla sua vita anni scolastici. Resta un bel ricordo di quell'insegnante con cui ci sono stati momenti gioiosi di comunicazione, che ha aiutato nella risoluzione dei problemi, nella scelta percorso di vita, era una persona interessante. Molto spesso, questo è l'insegnante di classe. È davvero la persona più vicina al bambino nel personale docente della scuola.
L'importanza del ruolo dell'insegnante di classe non diminuisce. Oggi noi insegnanti di classe svolgiamo tre funzioni correlate: organizziamo una varietà di attività in classe, ci prendiamo cura dello sviluppo di ogni bambino e aiutiamo i bambini a risolvere i problemi emergenti.
Attualmente, la maggior parte degli insegnanti di classe intende l'istruzione come la creazione di condizioni per lo sviluppo del potenziale interno del bambino. Ciò porta a cambiamenti nel sistema di lavoro.
Lo scopo principale dell'insegnante di classe è all'interno obiettivo comune educazione per garantire lo sviluppo individuale della personalità degli scolari, la scoperta del mondo della cultura, l'introduzione al mondo cultura moderna, familiarità con i valori culturali, assistenza nella scelta di un ambiente di vita e metodi di attuazione nella cultura.
Diapositiva A questo proposito, lo scopo La nostra conferenza è studiare le componenti della padronanza di un insegnante di classe.
Diapositiva Per raggiungere l'obiettivo, è necessario risolvere quanto segue compiti:
- Identificare i principali problemi che sorgono nel processo di attività educative dell'insegnante di classe;
Studiare le fonti teoriche sul problema;
- Studiare l'uso pratico dei metodi di lavoro degli insegnanti di classe;
- Trarre conclusioni sulle componenti delle competenze di un insegnante di classe
Individuare opportunità per sviluppare il processo educativo e cercare nuovi modi e mezzi per migliorare ulteriormente l’istruzione degli studenti;
Fornire assistenza pratica agli insegnanti alle prime armi in materia di miglioramento delle conoscenze teoriche e miglioramento delle capacità di insegnamento.
DIAPOSITIVA Forma di condotta: Freccette educative.
"Perché le freccette?" - chiedi e avrai assolutamente ragione. – Innanzitutto perché qui si sono radunate persone creative che sanno e amano utilizzare nel proprio lavoro forme attive. Le freccette pedagogiche ci aiuteranno non solo a risolvere i problemi della nostra conferenza, ma anche a sollevare il morale e ad alleviare lo stress e la fatica.
I termini del nostro incontro sono semplici.
1.Ora siete seduti nei gruppi che compongono le squadre del primo campionato in “freccette pedagogiche”
2. L'obiettivo è suddiviso in più settori.
3. Qualsiasi membro del primo gruppo lancia un dardo contro il bersaglio (ogni gruppo ha tre tentativi. Il dardo viene lanciato fino al primo colpo). Il colore del settore indica il punto all'ordine del giorno.
4. Il secondo gruppo ha il diritto di effettuare il tiro successivo.
5. L'algoritmo viene ripetuto fino all'esaurimento di tutte le domande.
SLIDE Vi propongo il regolamento della conferenza:
Sii attivo
Suggerire idee
Saper ascoltare
Non interrompere
Sii breve e in tema
Rispetta il tuo interlocutore
Primo: Iniziamo il gioco. Il primo gruppo ha il diritto di lanciare per primo. (3 tentativi)
Quindi, settore (a colori): “Serve un’idea”
1. Forme di lavoro con il gruppo di classe - Dall'esperienza dell'insegnante di classe 10 "A" - Ukhov K.A., insegnante di classe 11 "A" - Lapshina T.Yu.
Primo: Fin dal primo giorno di lavoro, l'obiettivo principale del giovane insegnante di classe è formare una squadra di studenti. K.A. lavora per creare un'atmosfera amichevole nella squadra, cerca di fornire a ogni studente una situazione di successo. Parlerà della sua prima esperienza come insegnante di classe, partendo dalla teoria.
(Presentazione con commento)
Primo :Il successo delle attività educative dell'insegnante di classe dipende in gran parte dalla sua profonda penetrazione mondo interiore bambini, dalla comprensione delle loro esperienze e delle motivazioni del comportamento. Studiare come vive uno scolaretto, quali sono i suoi interessi e le sue inclinazioni, soprattutto la sua volontà e i tratti caratteriali, significa trovare la strada giusta per il suo cuore e utilizzare i metodi di influenza pedagogica più appropriati.
Lapshina T.Yu . crea un'atmosfera rilassata che facilita la rapida ricerca di nuove idee e soluzioni. Condividerà le sue scoperte pedagogiche. (Presentazione sul teatro)
Primo: È ora di riportare la nostra attenzione sull'obiettivo. Il secondo gruppo determina il settore di discussione (tre tentativi)
Primo: Settore "Informazioni importanti"
Per svolgere le proprie funzioni pedagogicamente competenti, con successo ed efficacia, l'insegnante di classe deve avere una buona conoscenza dei fondamenti psicologici e pedagogici del lavoro con i bambini di una particolare età, essere informato sulle ultime tendenze, metodi e forme di attività educative, e maestro tecnologie moderne formazione scolastica.
Tarasova I.V., insegnante di classe di 9a elementare,. ritiene che lo studio della personalità di uno scolaro nel processo di educazione morale sia un'analisi della manifestazione delle norme morali apprese nelle loro attività e comportamenti. E il compito principale insegnante di classe: insegna abilità di comunicazione positiva. La tecnologia promuove lo sviluppo della competenza comunicativa
"Formazione comunicativa"Mostrerà un frammento della formazione.
I compiti principali del gruppo Formazione sulla Comunicazione:
- sviluppo della capacità di stabilire e mantenere un contatto psicologico nella comunicazione.
- conoscenza delle proprie capacità e dei propri limiti nell'interazione con altre persone;
- consapevolezza e rimozione delle barriere e dei vincoli interni che interferiscono con una comunicazione efficace;
- sviluppare la capacità di prevedere il comportamento di un'altra persona.
I giochi aiutano i bambini a sviluppare capacità di comunicazione.
Giochi per sviluppare abilità comunicative.
(Formazione “Come accendere una stella?)
Primo: Penso che sarai d'accordo con me sul fatto che l'efficacia del nostro lavoro dipende direttamente dalla nostra comunicazione con gli studenti. È attraverso la comunicazione che l'insegnante organizza il comportamento e le attività degli studenti, valuta il loro lavoro e le loro azioni, li informa sugli eventi attuali, evoca sentimenti appropriati riguardo alle loro azioni e li aiuta a superare le difficoltà.
Ti dirà come convincere un bambino e aiutarlo a non perdere la fiducia nelle sue capacità. Novikova M.V.:
Un approccio sistematico all'organizzazione del lavoro con il gruppo di classe - Dall'esperienza dell'insegnante di classe 9a classe "B" - Novikova M.V. (Frammento di un'ora di lezione)
Primo: Il terzo gruppo determina il settore successivo (tre tentativi)
Primo: Settore "Pensare ad alta voce"
L’organizzatore delle attività degli studenti in classe, il coordinatore delle azioni rimane l’insegnante di classe, l’insegnante più vicino e diretto e il mentore dello studente. Condivide la sua esperienza sulle forme di interazione con il team di classe Bushueva E.V.
Forme di interazione con il team di classe educazione morale" - Dall'esperienza dell'insegnante di classe 9 “A” - Bushueva E.V., insegnante di classe 7 “B” - Lukanina L.I.
Primo: Lo scopo delle attività dell'insegnante di classe è creare le condizioni per l'autosviluppo e l'autorealizzazione della personalità dello studente, la sua socializzazione di successo nella società. Studenti e genitori della 7"B" vedono davanti a loro un insegnante di classe che conosce la risposta a qualsiasi domanda, ama i bambini ed è pronto a fare di tutto affinché la scuola sia per loro una seconda casa. Lucanina L.I. . ti dirà come farlo.
(Discorso di Lukanina L.I.)
Presentatore: Adesso invito i nostri ospiti a partecipare anche al primo campionato di freccette. (tre tentativi)
Primo: Settore “Parola agli ospiti”
Khlopkova N.V. (psicologa presso il Centro per i servizi sociali). offrirà tecnologie per preparare e condurre un'ora di lezione orientata alla personalità
(Prestazione ospite)
Primo: Come insegnante di classe nel mio lavoro utilizzo tecnologie come:
KTD.
- Corsi di comunicazione.
- Lavoro sui problemi di gruppo.
- Dialogo “insegnante-allievo”, conversazione interattiva
- Creare una situazione di successo.
Tecnologia “Creare una situazione di successo”.
Un bambino è invitato al tabellone. Gli viene chiesto di disegnare una mucca. Ma prima che il compito sia portato a termine, tutti i presenti devono dire qualcosa che possa aiutare la buona riuscita dell'attività artistica. “Non aver paura, va bene se non funziona…”, “Ricorda com’è fatta una mucca”, “Tutta la speranza è solo per te!” La gamma di opinioni è molto diversa. L'artista invitato inizia coraggiosamente a disegnare e gli altri lo sostengono con gentile incoraggiamento. L'insegnante di classe è estremamente attento e registra tutti i commenti, i consigli e le frasi. L'immagine risulta perché la situazione di successo è stata organizzata. Il disegno viene valutato ("Questo dettaglio è stato un successo, la mucca ha un buon carattere...") L'artista analizza la sua condizione e nomina quelle repliche che si sono rivelate per lui un forte sostegno.
Sfera di buona volontà:
- rimozione della paura (“Va tutto bene”)
Istruzioni nascoste ("Ti ricordi che...")
Avanza (“Avrai successo”)
Esclusività personale (“Solo tu puoi farlo”)
Rafforzare la motivazione ("Ne abbiamo tanto bisogno per...")
Suggerimento pedagogico (“Inizia”)
Elevato apprezzamento del dettaglio ("Questa parte l'hai fatta benissimo")
Primo: Abbiamo completato con successo quattro settori. Ce n'è ancora uno a sinistra: il centro del cerchio. Fammi provare come presentatore. Il tentativo ha avuto successo e tu ed io siamo finiti nella Radura della Tolleranza.
Istruzioni: Ogni partecipante dovrà fare un complimento alla persona presente nelle vicinanze.
Primo: grazie per buone parole l'uno verso l'altro. E un altro momento piacevole: i regali. LIBRETTI
Primo: Il nostro primo Campionato di Freccette per Insegnanti sta per concludersi. Suggerisco di discutere il progettodecisioni della conferenza e approvare:
- Promuovere la formazione di relazioni positive tra studenti e insegnanti di classe.
- Gli insegnanti di classe ampliano costantemente il loro arsenale di forme e metodi di lavoro con gli studenti.
- Il capo dell'istituto scolastico, insieme al vicedirettore della scuola per il lavoro educativo e agli insegnanti di classe, dovrebbe compilare un fascicolo scolastico di nuove forme, metodi e tecniche di interazione tra insegnanti e studenti.
- Il vicedirettore della scuola per il lavoro educativo e l'insegnante organizzatore devono determinare i criteri e gli indicatori dell'efficacia delle attività educative, utilizzarli nell'analisi e nella valutazione del lavoro del personale docente della scuola.
- Condurre un anno scolastico il prossimo anno scolastico conferenza scientifica e pratica per gli insegnanti “Nuove forme e metodi di lavoro degli insegnanti con i genitori”.
Presentatore SLAD: Ora spendiamo riflessione. Ti suggerisco di rispondere alle domande in gruppi usando le parole:
nuove, importanti, difficoltà, modi da superare.
*quali cose nuove hai preso per te?
*cosa è importante per te?
*quali difficoltà hai riscontrato?
*come li supererai?
(scriviamo sugli adesivi e li attacchiamo al bersaglio - lato posteriore 4 settori)
Primo (riassume): Il bambino è una torcia accesa! Questa è una fiamma viva, il cui materiale combustibile è la stretta amicizia, la volontà comune, l'eccellente comprensione reciproca, la cooperazione commerciale, la partnership, la comunità. E l'insegnante di classe regola questa fiamma. Dipende da questo se la torcia si spegne o brucia sempre più luminosa. E il ruolo principale insegnante di classe - per mantenere il fuoco acceso in ogni bambino, utilizzando le forme di lavoro educativo nominate oggi
Anteprima:
Per utilizzare le anteprime delle presentazioni, crea un account per te stesso ( account) Google ed effettua il login:
Protocollo n.1 del 30/08/16
associazione metodologica degli insegnanti delle classi della scuola primaria
Scuola secondaria MBOU n. 16
Presente:
1.Vice Direttore per la realtà virtuale - Okhotnikova Yu.N.
2. Capo del MO degli insegnanti di classe – Dzhaginyan T.M. .
3. Gaichenya I.N - insegnante di classe 1a classe “A”.
4. Musikhina T.V - insegnante di classe 1a classe “B”.
5. Kuryachaya L.V. - insegnante di classe 1a classe “B”.
6. Antishina S.B - insegnante di classe 1a classe "G".
7.Mechenkova E.V - insegnante di classe 1a classe "D".
8. Gerasimova E.I. - insegnante di classe 2 classe "A".
9.Melnik N.L - insegnante di classe 2a classe "B".
10. Tregubenko O.F - insegnante di classe 2a classe “B”.
11. Kutnyakhova A.A - insegnante di classe della 2a classe "G".
12.Ivanova V.I - insegnante di classe 2a "D".
13. Lavrinenko N.I. - insegnante di classe 3a “A”.
14.Chernobay LD - insegnante di classe 3a “B”.
15. Komarova N.P. - insegnante di classe 3 classe “B”.
16. Elizarova A.A - insegnante di classe 3a “G”
17.Kaplina L.M. - insegnante di classe 4a classe “B”.
18. Popova S.I. - insegnante di classe 4 "B"
19. Shvetsova O.V. - insegnante di classe 4 “K”
20. Kondratyeva E.V. - Testa biblioteca
Argomento dell’incontro: “ Uso del moderno tecnologie pedagogiche nel processo di lavoro educativo"
Problemi discussi:
1. Analisi del lavoro dei MO degli insegnanti di classe classi primarie per l'anno accademico 2015-2016.
2. Progettazione e approvazione del piano di lavoro formativo per l'anno accademico 2016-2017.
3. Regolamento sull'associazione metodologica degli insegnanti di classe delle scuole primarie. Pianificazione eventi aperti.
4. Elezione del Presidente del MO dei docenti di classe per l'anno accademico 2016-2017.
5.Conoscenza delle ultime novità della letteratura metodologica sulle questioni relative alla realtà virtuale
6.Organizzazione delle attività extrascolastiche a scuola nell'anno accademico 2014-2015 come parte dell'attuazione dello standard educativo dello Stato federale.
7. Consultazione sul tema “Tecnologie per elaborare un piano di lavoro educativo con il personale della classe”
Per 1 domanda Ha parlato l'insegnante di classe 4a elementare "A" - Dzhaginyan T.M. con un’analisi del lavoro delle organizzazioni educative degli insegnanti di classe per l’anno accademico 2015-2016. È stato dato analisi dettagliata tenendo conto di tutti gli aspetti positivi e negativi del lavoro della Regione di Mosca nell'ultimo anno accademico.
Deciso: riconoscere soddisfacente il lavoro svolto dal MO degli insegnanti della classe. Presta attenzione alle domande che hanno ricevuto una valutazione negativa nell'analisi.
Sulla domanda 2 L'insegnante di classe 2a “A”, E.I. Gerasimova, ha detto che il capo del dipartimento educativo degli insegnanti di classe è T.M. ha condotto un sondaggio tra gli insegnanti di classe al fine di identificare le questioni più urgenti per pianificare il lavoro delle organizzazioni educative degli insegnanti di classe per l'anno accademico 2016-2017. Sulla base di questa indagine è stato proposto un piano di lavoro per l'anno accademico 2016-2017.
PIANO DI INCONTRO MODERNO
insegnanti di classe
Sessione n. 1
agosto
Argomento: Organizzazione del lavoro didattico nell'anno accademico 2016/2017.
Bersaglio:
Fornire supporto normativo e metodologico al processo formativo.
Forma di erogazione: Workshop metodologico
Problemi di discussione:
1. Approvazione del piano di lavoro per l'a.a. 2016/2017.
Rappresentante. Kolinko N.A., capo del dipartimento educativo degli insegnanti di classe
2. Studio documenti normativi sull'organizzazione del lavoro didattico nell'a.a. 2016/2017.
3. Responsabilità funzionali insegnante.
Rappresentante. Kashirina N.N., vicedirettore per la realtà virtuale
4. Attività di progettazione e pianificazione del lavoro didattico in classe;
Rappresentante. Kashirina N.N. Vicedirettore per la realtà virtuale
Sessione n. 2
novembre
Argomento: "Organizzazione dell'interazione sociale e pedagogica con gli studenti".
Bersaglio:
- fornire assistenza sociale, pedagogica e psicologica agli studenti;
- fornire assistenza ai bambini e agli adolescenti nella tutela dei loro diritti e interessi.
Forma di svolgimento: seminario-incontro.
Problemi di discussione:
1.Base normativa e giuridica per le attività degli insegnanti di classe nel lavoro con gli studenti.
Rappresentante. Kalyabina S.I.
2. Educazione civica e patriottica “Lezioni di coraggio”, interazione tra insegnante e studenti.
Rappresentante. Kashirina N.N.
3. Il lavoro dell'insegnante di classe nella diagnosi precoce dei problemi familiari.
Rappresentante. Taranets O.V., psicologo educativo, Olenets T.V., classe. mani 1 Una classe
Incontro n.3
Gennaio
Argomento: “La competenza psicologica e pedagogica dell’insegnante di classe come base per una collaborazione di successo con la famiglia”
Bersaglio:
- aumentare la competenza psicologica e pedagogica dell'insegnante di classe nell'organizzazione del lavoro con le famiglie degli studenti
Modalità di svolgimento: microfono libero
Problemi di discussione:
1. Organizzare il lavoro dell'insegnante di classe per ottimizzare l'interazione tra studenti e genitori.
Rappresentante. Taranets O.V. classe Ruk.9 Una classe
2. Formazione di un clima psicologico sociale favorevole nella classe di studenti e genitori.
Rappresentante. Insegnante-psicologo – Taranets O.V.
3. Scambio di esperienze sull'interazione con la famiglia.
Rappresentante. Insegnanti di classe
Parte pratica: scambio di esperienze lavorative.
Incontro n.4
Marzo
Soggetto: Problemi sociali orientamento professionale per gli studenti.
Bersaglio:
Ricerca di modi razionali per organizzare il lavoro di orientamento professionale.
Forma: seminario
Problemi di discussione:
1. Problemi sociali dell'orientamento professionale per i giovani studenti. Diagnosi degli interessi professionali degli studenti.
Rappresentante. mani MO – Kolinko N.A.
2. Sistema di lavoro sull'orientamento professionale per gli studenti
Responsabile: Kashirina N.N., vicedirettore per la realtà virtuale e insegnanti di classe
Sessione n. 5
Maggio
Argomento: uso pratico delle moderne tecnologie educative. Estate 2016.
Obiettivo: scambio di esperienze.
Forma: Panorama dell'esperienza
Problemi di discussione:
1. Relazione su temi di autoeducazione.
Rappresentante. Insegnanti di classe
2. Analisi del lavoro dei docenti di classe per l'anno accademico 2015/2016.
Responsabile Kolinko N.A., capo del dipartimento educativo degli insegnanti di classe
3. Organizzazione delle vacanze estive per gli studenti.
Rappresentante. Kashirina N.N.Vicedirettore per la realtà virtuale