Разделы: Работа с дошкольниками , Конкурс «Презентация к уроку»
Презентация к уроку
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель занятия: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
Задачи занятия:
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
- закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
- развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.
Ход занятия
– Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
– Что это?
– Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Для этого я приглашаю вас в лабораторию.
Воспитатель показывает картинку (слайд 2) с изображением планеты Земля.
– Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.
Эта удивительная оболочка называется – атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней.
Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух.
– А кто из вас, ребята, видел воздух? Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся.
НАБЛЮДЕНИЕ 1. Как обнаружить воздух.
– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?
(Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок).
НАБЛЮДЕНИЕ 2 (с пакетиками)
– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Что у нас в пакетиках? (воздух)
– А какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим? (Воздух бесцветный, прозрачный)
– Каким стал мешочек, заполненный воздухом? (упругим)
– Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму. (Надуть мягкий бесформенный шарик, дать детям его потрогать). Внутри каких предметов есть воздух? (Мяч, автомобильные шины)
НАБЛЮДЕНИЕ 3. Опыт с соломинкой.
– А как еще можно увидеть воздух? Возьмите каждый по соломке и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками?
А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)
– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух)
ВЫВОД : Воздух находится везде.
НАБЛЮДЕНИЕ 4. Воздух есть во всех предметах.
На столе у воспитателя стоит банка с водой и лежат небольшие предметы (камень, пуговица, губка и пр.)
– Есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)
– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)
– Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.
НАБЛЮДЕНИЕ 5. Воздух занимает место.
– У меня есть стакан, на дне которого закреплен листочек бумаги. Как вы думаете, если опустить стакан в воду, что произойдет с листочком, он намокнет или останется сухим?
Перевернув стакан вверх дном, медленно опускаем его в воду(стакан надо держать прямо), пока он не коснется дна. Затем достаем стакан из воды. Почему бумажка на дне стакана осталась сухой?
(ответы детей)
– В стакане есть воздух, это он не дал воде намочить листочек, он не пропустил воду в стакан.
А теперь я опущу стакан с листочком в воду, но держать стакан буду немного наклонно. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана и его место занимает вода. Что произошло с нашим листочком бумаги? Он намок. Вода вытеснила воздух из стакана и заняла его место, заняла все пространство и намочила листочек бумаги.
Итак, что мы с вами узнали о воздухе? (слайд 3)
- Воздух повсюду.
- Он прозрачный, бесцветный, без вкуса, без запаха.
- Легче воды.
Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
ИГРА «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Закройте глаза, зажмите нос. Я пронесу мимо вас предмет, а вы попробуйте узнать его по запаху. Удалось?
(нет, нос бал закрыт)
Откройте нос. А теперь? Запах распространяется по воздуху, поэтому мы его чувствуем, когда вдыхаем воздух.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте как происходит дыхание?
Вдох – вдыхает хороший воздух (кислород)
Выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ)
Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.
– Закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что почувствовали, что испытали?
Человек может прожить
Без пищи – 30 дней;
Без воды – 14 дней;
Без воздуха – несколько минут. (слайд 4)
– Когда мы просто вдыхаем-выдыхаем воздух, видим мы его?
А когда можно увидеть воздух, который мы выдыхаем? (зимой, изо рта выходит пар).
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
Глубокий вдох – руки вверх,
Продолжительный выдох – руки через стороны вниз.
– Для чего человеку важно правильно дышать? (Чтобы не болеть)
При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие.
Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.
– Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 5)
(дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)
– Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?
(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)
НАБЛЮДЕНИЕ 6.
– Вы знаете, что произойдет с воздухом, если его нагреть?
Шарик, надетый на пустую бутылку, надувается при погружении бутылки в теплую воду, сдувается – при погружении в холодную воду.
Воздух нагрелся, расширился и выходит из бутылки. Вот почему шарик надулся. Теплый воздух поднимается вверх.
– А где человек использует это свойство воздуха? (воздухоплавание) (слайд 6)
НАБЛЮДЕНИЕ 7. Ветер – это движение воздуха.
Включить вентилятор, дать почувствовать детям ветерок.
Откуда взялся ветер?
Для чего нужен вентилятор? (в жаркую погоду освежать воздух)
– Что такое ветер? (движение воздуха)
Мы не можем увидеть ветер, потому что воздух прозрачный, но мы можем наблюдать как плывут облака, колышатся листочки на деревьях, качаются ветки деревьев)
– Человек давно научился использовать свойства воздуха. А где работает воздух? (слайд 7)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
Что вы сегодня узнали о воздухе? (слайд 8)
- Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.
- Воздух невидим, прозрачен.
- Воздух может двигаться.
- Воздух не имеет запаха, но он может переносить запахи когда движется.
- Воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
- Воздух необходим всем нам. Без него нет жизни.
Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?
А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Продаются даже специальные игрушки для игр с воздухом. (Вертушки, мыльные пузыри, воздушный змей…)
Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать и о других свойствах воздуха и прочитать о «великом невидимке» в энциклопедиях.
Спасибо вам ребята за занятие, с вами было очень приятно и интересно общаться.
Литература:
- «Воздух» сост. Ю.И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.
- Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.
- Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.
- Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.
- Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия. – М.: Т.Ц. Сфера, 2006.
- Паркер С., Оливер К. «Человек и природа» (100 вопросов и ответов)/ пер. с англ. М.М. Жуковой, С.А. Пылаевой. – М.: ЗАО «Росмен-Пресс», 2006.
- «Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель Зубкова Н.М. – СПб: Речь, 2009.
- Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.
Воздушный шар" href="/text/category/vozdushnij_shar/" rel="bookmark">воздушные шары на каждого ребенка, надувной спасательный круг, банка с водой, стаканчики с водой и соломинками на каждого ребенка; свистки, бутылки, небольшие листочки бумаги, различные духовые инструменты (часть из них может быть на картинках).
Куклы – Знайка, Незнайка, Вини - Пух. Иллюстрации: рисунок дома природы и обычного дома (рисунки из пособия Н. Рыжовой « Воздух – невидимка »).
1. Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим рисунок дома - природы и обычного дома. Что в них есть? (Дети перечисляют, сравнивают. ) На обоих рисунках много незавершенного, пустого места. Почему? (И в нашем обычном доме и в доме – природе есть воздух мы им дышим.)
И сегодня мы с вами поговорим о воздухе. Поможет вам в этом ученый малыш по имени Знайка. Как вы думаете, почему его так зовут?
Давайте позовем его, поговорим, он ведь столько всего знает!
Знайка: Здравствуйте, ребята! Хочу спросить вас: Чем мы с вами дышим? Давайте мы с вами сначала вдохнем глубоко - глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхаем? (Ответы детей.) Но что такое воздух?
(Знайка задумывается, и в это время появляется Незнайка.)
Незнайка: Привет, малыши! Что это вы тут собрались? Почему меня - знаменитого Незнайку - не позвали? Я ведь столько всего знаю, даже представить трудно.
Воспитатель: Оставайтесь оба, мы всем гостям рады. Давайте все вместе поговорим о воздухе.
Незнайка: О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух, а вы, ребята?
Знайка: Погоди, Незнайка! Я тоже воздух не видел, но знаю, что он всегда вокруг нас.
Незнайка: « Знаю, знаю! » (Передразнивает) Это твое любимое слово. А я тебе не верю. Ты мне докажи, что этот самый воздух вот сейчас есть в этой комнате.
Знайка(обращается к детям) : Ребята, помогите мне! Давайте вместе с вами докажем Незнайке, что воздух все – таки есть. Но сначала скажите, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой?
(Выслушивает ответы детей) Воздух - прозрачный, значит, через него все видно.
Воспитатель: А что еще бывает прозрачным? Давайте найдем прозрачные предметы в нашей комнате (стекла в окне, стенки аквариума, стенки графина, стакана) . А теперь пойдем вместе с нашими гостями в лабораторию и будем делать опыты.
Знайка (берет в руки стакан) . Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что – нибудь? (Показывает стакан ребятам, выслушивает ответы.)
Незнайка: Что ты пристал к нам со – своим стаканом! Каждому ясно, что в нем ничего нет. Давай туда что – нибудь положим или нальем.
Знайка (загадочно улыбается) : Говоришь, нет ничего в моем стакане? А вот мы сейчас посмотрим, проверим. (В это время воспитатель ставит на столик каждого ребенка банку с водой и стаканчики. Знайка предлагает ребятам повторить его действия.)
Знайка переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой (стакан нужно держать очень прямо .Что получается?
Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Обсуждает это с ребятами. Делает вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Знайка снова предлагает опустить стакан в банку с водой, но теперь держать его не прямо, а чуть наклонив. Что появляется в воде?
(Дети отвечают) Видим пузырьки воздуха. Откуда он взялся?
Воздух выходит из стакана, а его место заняла вода. А почему Незнайка думал, что в стакане ничего нет? (Потому что воздух – прозрачный, невидимый. Знайка спрашивает Незнайку, убедился ли тот в существовании воздуха?)
Незнайка: Эка невидаль, воздух! Я, может, и раньше знал, что он есть, просто хотел тебя подразнить. Я вот тоже вспомнил, как можно воздух увидеть. Теперь я буду всеми руководить. (Берет стакан с водой и опускает в него соломинку). Давайте, дуйте в соломинку. У вас такое получится! Буря в стакане воды! А я еще придумал! Я вот люблю мыльные пузыри пускать, они такие разноцветные и летают!
Знайка: И я люблю мыльные пузыри пускать. А что находится у них внутри, как ты думаешь, Незнайка?
Незнайка: Каждому ясно – мыло.
Знайка: Неужели и вы, ребята, так думаете? А что было бы, если бы внутри пузырей было мыло? (Выслушивает ответы детей и подтверждает, что внутри пузырей – воздух.)
Знайка спрашивает детей, как они дышат (Носами.) И животные – тоже. А как дышат растения? (Через дырочки в листьях - устьица.) Просит детей подышать.
А как узнать, что человек дышит, а не просто рот открывает?
(Просит поднести ладошку ко рту, затем к носу и подышать.) Что вы чувствуйте? Ладошке тепло от вашего дыхания. А когда зимой на улице дышишь, пар идет изо рта. Это значит, мы дышим. Проверим, как долго мы можем не дышать.
Незнайка: Так, теперь все понятно. Я даже придумал, где можно найти много воздуха сразу, - в шариках. Они так и называются – воздушные.
Знайка: Молодец Незнайка! Мы как бы ловим воздух и запираем в воздушном шарике.
Воспитатель дает детям по шарику. Все вместе размышляют, как лучше надувать? Если сильно надуть, шарик может лопнуть. Почему?
(Воздух весь не поместится.) Так что главное – не перестараться.
Дети надувают шарики и играют в них.
Знайка, Незнайка и дети играют в игру «Выбери игрушку »
(дети выбирают те игрушки, внутри которых есть воздух, Незнайка все путает, дети помогают ему найти игрушку правильно.)
Незнайка: Ребята, теперь я понял, что воздух везде вокруг нас.
Воспитатель: Ребята, вам удалось увидеть и поймать воздух – невидимку. Предлагаю еще и услышать его. Как можно это сделать?
Опыт с бутылкой. Дети свистят в свистки, свистульки.
Откуда берется свист? Чем отличаются свисток и свистулька?
(Свистульки делаются как игрушки украшаются.)
Что делает артист, играющий на духовых инструментах? Он дует в отверстие инструмента. Воздух дрожит, получаются звуки, в отличие от свиста – музыкальные.
Звуки распространяются по воздуху. Например, на Луне, где нет воздуха, ничего не слышно, бесполезно разговаривать – звуки не передаются, и царит вечное безмолвие.
Выводы: когда воздух дрожит, возникают звуки. Звуки бывают только там, где есть воздух. Некоторые музыкальные инструменты
(духовые) играют только тогда, когда в них вдувают воздух.
Заключительная часть:
Вопросы и ответы на закрепление материала.
Для родителей:
внимательно вместе с ребенком рассмотрите плакат.
На нем закодированы основные свойства воздуха.
- воздух не имеет формы
- воздух не имеет цвета
- воздух не имеет вкуса
- воздух невидим
- воздух не имеет запаха.
Что бы это доказать, вам предстоит вместе с ребенком
провести ряд опытов.
Опыт №1 " Воздух не имеет формы"
Вам потребуется:
- три шарика разной формы.
Цель:
доказать, что воздух не имеет формы.
Ход эксперимента:
Ребенок надувает три воздушных шарика, различной формы.
Что происходит:
Воздух приобретает форму того шарика, который вы только что надули.
Вывод: воздух не имеет формы.
Опыт № 2 " Воздух не имеет цвета"
Вам потребуется:
лист бумаги
.
Цель : показать, что воздух прозрачен.
Ход эксперимента : сравним воздух с непрозрачными предметами.
Возьмем лист бумаги. Он непрозрачен – через него мы не видим окружающие предметы. А через воздух всё видно.
Вывод: воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы.Опыт №3 " Воздух не имеет вкуса"
Ход эксперимента:
Задайте ребенку следующие вопросы: а воздух имеет вкус? (НЕТ) Мы можем его попробовать? (ДА) Откройте рот и вдохните. Что-нибудь чувствуете? (нет) Какой вывод мы можем сделать? Воздух имеет вкус?
Вывод: значит воздух не имеет вкуса.
Опыт №4 " Воздух невидимка"
Вам потребуется:
- две миски с водой и стакан.
Возьмите в руки пустой стакан и спросите своего малыша:
Как ты считаешь, этот стакан пустой? Посмотри внимательно, есть ли в нем что-нибудь? А сейчас мы это проверим.
Стакан держите прямо и опускайте медленно. Что получается? Почему вода не попадает в стакан? Что мешает опустить стакан?
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
А теперь вы снова предлагаете опустить стакан в воду, но теперь держать стакан не прямо, а чуть наклонив.
Что появляется в воде? (пузырьки). Откуда они взялись? (Воздух выходит из стакана его место занимает вода) А почему же сначала мы думали, что стакан пустой? (Потому что воздух не видим, он прозрачный)
Вывод : Воздух - невидимка, но окружает нас везде.Опыт № 5 " Воздух не имеет запаха"
Вам потребуется:
Непосредственная образовательная деятельность по теме:
«Воздух - что это»
Старшая группа
Цель: Развивать познавательную активность ребенка в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе.
Задачи: Формирование у детей умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения (коммуникация, познание, социализация). Формировать диалогическую и монологическую речь в процессе со взрослыми, используя имеющиеся у детей представления о воздухе (коммуникация, познание, социализация).
Ход деятельности:
Настроенье наше каждый день меняется, потому что каждый день что-нибудь случается. То мы злимся. То улыбаемся, то грустим. То удивляемся, то, бывает, испугаемся, то, бывает, посидим, помечтаем, помолчим.
Воспит: Давайте начнём наш день только с хорошего настроения. Посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь. Подумайте, как хорошо нам сегодня вместе. Мы спокойны, добры, здоровы. Ребята, оглянитесь вокруг и скажите, что вы видите, что нас окружает?
Дети: Нас окружают различные вещи: мебель, стены, потолок. А ещё чего необычного вы увидели? На столе стоит красивая коробка. Вы хотите узнать, что у неё внутри?
Открываем коробку.
Дети: Она пустая.
Воспит: Я с вами не согласна, она не пустая, в ней что-то есть, а что вы узнаете. Слушайте загадку:
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь, он не видимый, но всё же без него мы жить не можем.
(воздух)
Что это? Без чего мы не можем жить?
Дети: Воздух.
Воспит: Правильно мы сегодня поговорим о нем. Видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет.
Воспит: Раз мы его не видим, какой воздух?
Дети: невидимый, прозрачный.
Воспит: невидимый значит, его нет вовсе. Как доказать, что воздух есть? Чтобы его увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу ловить вас воздух?
Опыт 1. (Поймаем воздух)
В .: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: В пакете ничего нет, он пустой.
В.: Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом?
Дети . Пакет стал толстый. Он полон воздуха, и похож на подушку.
Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха, он весь вышел.
В .: Какой мы можем сделать вывод? Как можно увидеть воздух?
Вывод (делают дети): воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку.
Опыт 2 (Воздух в человеке)
В.: Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?
Дети . Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух.
В. А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?
Дети. Нет, без воздуха человек умрет.
В . Какой вывод можно сделать?
Вывод : Человек не может жить без воздуха.
А кто еще не может жить без воздуха? Дети: животные, растения.
Воспит: Воздух - это удивительная оболочка вокруг нашей планеты Земля. Если бы не было вокруг Земли воздуха, все живое погибло бы в палящих лучах солнца днем и от космического холода ночью. Ветер перегоняет над землей холодный воздух на юг, теплый-на север, разгоняет облака. Ветер наполняет воздух влагой, собирает маленькие облака в дождевые тучи. Летом поливает землю дождем, а зимой укрывает пушистым снежным одеялом.
Опыт 4 (ветер - это движение воздуха)
В .: Итак, воздух окружает нас. Как вы думает, мы можем почувствовать воздух? А как мы можем это сделать?
Дети . Можно помахать на себя рукой, листом бумаги, подуть на ладонь.
Мы ощущаем ветерок, хотя его и не видим.
В .: Ребята, поднесите ладошку ко рту, затем к носу и подышите.
Что чувствуете? (ТЕПЛО) А теперь помашите рукой. Что теперь вы чувствуете? (движение воздуха)
В : Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Дети : Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо дует ветерок.
В.: Какой делаем вывод?
Вывод : когда воздух движется, получается ветер.
Опыт 5 (воздух не имеет запаха)
В . А имеет ли воздух запах? Как вы думаете?
Дети. Если воздух чистый, то он не имеет запаха.
В .: Чем может пахнуть воздух? (свежестью после дождя, едой, которая готовиться на кухне, дымом, если горит костер, духами и т.д.)
В .: Предлагаю в этом убедиться. В киндерах были вещества с разными запахами. Я их убрала. Попробуйте по запаху определить, что в них было.
Дети . У меня чеснок, у меня лимон, у меня пахнет духами и т. д.
В .: Какой мы можем сделать вывод?
Вывод : - Собственного запаха воздух не имеет. Абсолютно чистый воздух ни чем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества.
Опыт 6 (воздух легче воды)
В . Ребята, у вас на столах лежат киндеры и разные игрушки попробуйте их "утопить". Почему они не тонут?
Дети. Внутри киндеров и игрушек есть воздух, поэтому они не тонут. Воздух держит их на поверхности воды.
Вывод: Воздух легче воды.
В. - Итак, что же такое ВОЗДУХ?
Дети : воздух - это газообразное вещество, не имеющее цвета, вкуса, запаха.
В . Давайте еще раз все закрепим. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зелёный. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны, поднимите зелёный кружок, если не согласны, красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны.
●Воздух окружает нас со всех сторон.
●Воздух можно услышать.
●Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.
●Чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов.
●Человек может жить без воздуха.
●Ветер - это движение воздуха.
● Способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку.
● Воздух тяжелее воды.
Ребята, вы молодцы, хорошо работали. Предлагаю вам дома рассказать про нашего нового знакомого невидимку.
Воздух и его свойства
Гродникова Екатерина Константиновна,
воспитатель ГБДОУ детский сад №129
Невского района г. Санкт-Петербурга
Программное содержание:
1. Познакомить детей с понятием « воздух », его свойствами и ролью в жизни человека.
2. Дать детям знания о том, что воздух - условие жизни всех живых существ на земле.
3. Уточнить знания детей о воздухе через опыты.
4. Развивать экологическое сознание.
5. Формировать интерес к играм с воздухом.
6. Расширять словарный запас; активизировать умственную деятельность.
7. Развивать интерес к познавательной деятельности.
Материал: мелкие тарелочки, по два стакана с водой, по трубочке на каждого ребенка, воздушные шары, мыльные пузыри, мел, земля, два комнатных растения, скотч, лупы, две банки с водой, салфетки, кусочки льда.
Предварительная работа. Рассматривание предметов и игрушек, наполненных воздухом. Надувание воздушных шаров и сдувание их.
Наблюдение на прогулке за ветром (т. к. ветер - движение воздуха).
Ход занятия.
Залетает в группу воздушный шарик с загадкой.
Воспитатель. Ребята, к нам в группу залетел воздушный шарик! Какой красивый, легкий, да еще с загадкой! Давайте ее прочитаем?
Я невидимый, прозрачный, легкий я.
Без меня прожить нельзя.
Отгадайте, что же я?
Воспитатель. Правильно, ребята. И сегодня мы с вами поговорим о нем. Но сначала скажите, почему мы нигде не видим воздух?
Почему его называют невидимкой?
Дети. Потому что воздух прозрачный, значит через него все видно, без запаха (если он чистый), без вкуса.
Воспитатель. Да, дети, нас везде окружает воздух: в группе, дома,
на улице. Воздух находится в земле, воде, во льду. Но только мы его не видим. Скажите, пожалуйста, для чего нужен воздух?
Дети. Для того, чтобы дышать.
Воспитатель. А еще для чего?
Дети . Для растений, животных, насекомых, птиц, рыб и т. д.
Воспитатель . Правильно, ребята, без воздуха не может жить ни человек, ни животные, ни растения.
А что еще вы знаете о воздухе?
Дети . Воздух бывает холодный и теплый, чистый и грязный, легкий и тяжелый.
Воспитатель. Правильно,дети. Теплый воздух легче чем холодный.
Если открыть форточку, то теплый воздух будет находиться вверху, а холодный пойдет понизу. Значит холодный воздух тяжелее,
А почему воздух бывает грязным?
Дети. Газуют машины, дымят фабрики и заводы.
Воспитатель .А у нас в группе чистый воздух?
Дети . Не всегда.
Воспитатель . Почему?
Дети . Потому что мы ходим по группе, бегаем, играем. Поэтому воздух засоряется.
Воспитатель . Где воздух чище в лесу или в городе?
Дети . В лесу. Потому что там нет машин, много деревьев. Деревья поглощают углекислый газ, а выделяют кислород, которым мы дышим.
Воспитатель. Молодцы, ребята.
Физкультминутка
Отдых нам физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два -привстали.
Руки к верху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой - встанькой будто стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
А почему мяч упругий?
Дети, потому что он накачен воздухом.
Воспитатель . А сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путь
на поиски невидимки - попытаемся увидеть его и почувствовать. Для этого есть только один способ: создать условия, в которых воздух будет сам выдавать свои секреты:
Опыт 1 . На столе два комнатных растения. Одно из них под банкой (без воздуха). Обратить внимание детей на то растение,
Которое закрыто.Почему у него листья больные, бледные, растения маленькое, слабое?
Дети . Оно погибает, так как растению не хватает воздуха.
Воспитатель . Да, дети, растение, так же как человек не может жить без воздуха.
Опыт 2 . Дети бросают кусочки земли в стакан с водой. Выделяются пузырьки. Почему пузырьки поднимаются вверх?
Дети. В земле находится воздух.
Опыт 3 . Дети помещают кусочки мела в другой стакан с водой и тоже выделяются пузырьки. Почему?
Дети. Потому что в мелу тоже содержится воздух.
Опыт 4 . В стакан с водой помещаем трубочки, дуем в них.
Идут пузырьки. Что это такое? Почему образуются пузырьки?
Дети . Это воздух.
Опыт 5 . Рассматривание под лупой собравшихся пылинок на скотче. Дети, что вы видите?
Дети. Пылинки.
Воспитатель. Почему оно появились?
Дети. Это загрязненный воздух.
Опыт 6. Рассматривание кусков льда.
Воспитатель . Дети, что вы заметили во льду?
Дети. Пузырьки.
Воспитатель. Что это за пузырьки?
Дети. Это воздух.
Опыт 7 . Надувание мыльных пузырей.
Воспитатель . Дети, что находится в мыльных пузырях?
Дети . Воздух.
Воспитатель. Правильно дети, чем больше пузырь, тем больше воздуха в нем. А лопается он потому, что в пузырь не помещается воздух.
Игра « Раздувайся пузырь ».
Итак, ребята, что мы узнали о воздухе?
Дети! Воздух прозрачный, без цвета и запаха, без вкуса. Воздух везде окружает нас, без воздуха не могут жить люди, звери, насекомые, деревья, растения.
А теперь давайте скажем вот такие слова:« Воздух, воздух, без тебя не прожить нам никогда!». Берегите, дети, природу.