Всероссийская Олимпиада школьников по немецкому языку

Школьный этап

9класс

Общее количество баллов – 100

Hörverstehen

Hören Sie das folgende Interview mit Daniel Brühl. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. Kreuzen Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A, Falsch – B, im Text nicht vorkommen – C.

1. Daniel Brühl hat das Buch „Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Klasse gelesen.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

2. Daniel Brühl fielen Sprachen immer leicht.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

3. Daniels Lieblingsfächer waren Mathe, Physik und Chemie.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

5. Seine Schuldirektorin hatte ein großes Verständnis für sein Hobby - Filmspiel.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

6. Daniel Brühl war gern in der Schule.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

8. Daniel Brühl machte immer blöde Witze, und das ging den Lehrern auf die Nerven.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

9. Daniel Brühl wollte einmal keine Klausur schreiben; darum spielte er mal krank.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

10.Dank den älteren Geschwistern hatte Daniel Brühl ein gutes Image in der Schule.

a) richtig

b) falsch

c) steht nicht im Text

Punkte (maximal 20)

Leseverstehen

1. Teil

Lesen Sie kleine Texte (1-6) und folgende Aussagen (A-G). Welche Aussage passt zu welchem Text? Eine Aussage ist übrig.

Bearbeitungszeit: 5-7 Minuten

A Mit Haydn auf Reisen

В Eindrücke von der Reise nach Deutschland

С Wie wir nach Polen fuhren

D Plan für eine Reise

E Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

F Bericht über den Besuch der weißrussischen Schuler

G Notizen über die Vorbereitungen für die Ferien

1. Für das Programm sorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Programm. Die weißrussischen Schüler besuchten den Biologieraum, den Chemieraum, den Werkraum, die Turn halle und den Computerraum etc. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
2. Freitag 28.08.20...

Die Vorbereitungen für die zweiwöchigen Ferien mit Unterkunft in Ferienwohnungen sind eigentlich Routine: Kleidung für verschiedene Aktivitäten: Mountainbiken, Wandern, Kajakfahren, Schwimmen oder einfach nur Flanieren. Selbstverständlich auch der neueste Reiseführer, sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. ca. 6-12 Monate vorher

1. Wohin geht die Reise?
2. Informationen fiber Urlaubsort/-land sammeln
3. Adressen notieren
4. Reiseroute festlegcn
5. Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren

ca. 8 Wochen vorher

1. Reisepass
2. Reiseführer/Landkarten/Wörterbucher

1. Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im September vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet und die Gastgeschenke wurden gemeinsam besprochen. Referate über Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung, doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht?
2. Es war meine erste Reise nach Deutschland. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. Alle waren nett und freundlich zu mir, auch die, die mich nicht kannten. Meine Gastfamilie in Nürnberg hat alles gemacht, damit ich mich wie zu Hause fühle. In allen Geschäften hörte ich immer „hallo", „bitte", „danke" und „tschüs"...
3. Als wir in die Autostadt Wolfsburg angekommen waren, wurden unsere Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

Am nächsten Morgen haben andere Grüppen ihre Powerpoint-Präsentation gehalten. Dann waren wir dran. Vera und Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel „Hallo, Herr Haydn". Fünf Minuten hatten wir für die Präsentation, weitere drei stellte die Jury Fragen zum Projekt.

Punkte - (maximal 6)

2.Teil

Lesen Sie den Text und Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen (1-7).

Bearbeitungszeit:10-15 Minuten

Von Herzen, mit Schmerzen

Nach Rudolf Herfurtnera

Micki stand in der Pausenschlange hinter Esther. Und er hatte plötzlich ihr Gesicht vor Augen. Micki wurde rot. Mickis Herz klopfte. Sein Freund Tom sah, dass Micki gerade die Schlange verlassen wollte. Er stieß Micki in die Schlange zurück. Esther und Micki mussten aneinander halten, um nicht zu fallen.

Micki führte den Hund von Herrn Kreuder spazieren, denn Herr Kreuder war zu alt dafür. Der Hund war auch alt. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. Micki hatte ihn gern. Esther wohnte nicht weit von dem Feld entfernt. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. Als sie eines Mittags von der Schule kam, wurde ein Mäuschen gefangen. Esther brachte das Mäuschen zum Feld, um es freizulassen. Da sah sie Micki mit dem Hund. „Nero! Bleib da!", rief Micki. „He! Ist das dein Hund?", sagte Esther. „Nein. Er sucht Mäuse", sagte Micki.

„Dann halt ihn bloß fest! Ich hab eine Maus. Ich lasse sie frei!", sagte Esther. Esther ging ein Stück weg von Micki. Micki dachte: Ich werde sie von hinten unter hundert anderen Mädchen erkennen.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. Micki hatte den Hund völlig vergessen. Und der alte Hund fing an zu rennen. Esther schrie: „Halt doch den Hund! Mensch, Micki!" „Nero! Halt! Hierher!", schrie Micki und rannte auch los. Micki machte einen Sprung, fing Nero am Schwanz und ließ Nero nicht mehr los. „Gott sei Dank!", sagte Esther. „Hast du dir wehgetan?" „Nein", sagte Micki.

„Ich wollte ja nicht, dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."

„Ich habe nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause.

Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus: Sie liebt mich. Sie liebt mich nicht. Von Herzen, mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. „Was hast du da, Mann, dass du die ganze Zeit da schaust?" Micki nahm ihm das Federmäppchen wieder ab.

Micki lief in den Schulhof. Sie spielte mit den anderen Mädchen Gummispringen.

Er ging hinter Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. Und dann beugte sie sich vor. Und dann dachte er: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. Da hörte er Tims Stimme. „Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"

Und dann stieß er sie weg von sich, so fest er konnte. Esther fiel nach hinten. Sie schrie, weil sie sofort zu bluten anfing. Da wollte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. Esther stand in der Pausenschlange, um ihr Pausenbrot zu kaufen, als ...

1. Micki plötzlich sie bemerkte.
2. Tom Micki fragte, was er kaufen wollte.
3. Esther Micki plötzlich bemerkte.

2. Micki sah Esther auf dem Feld, als ...

1. er Nero spazieren führte.
2. er mit Herrn Kreuder dorthin ging.
3. er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. Esther kam aufs Feld, ...

1. um mit Micki zu sprechen.
2. um die Blumen zu pflücken.
3. um die Maus freizulassen.

4. Der alte Hund fing an zu rennen, weil ...

1. er mit Esther spielen wollte.
2. er die Maus fangen wollte.
3. er einen anderen Hund sah.

5. Micki pflückte eine Kamille und riss die weißen Blätter aus, weil ...

1. sich Esther in ihn verliebte.
2. er sich in Esther verliebte.
3. es viele Kamillen gab.

6. Als es zur Pause läutete, ...

1. lief Micki in die Pausenschlange.
2. lief Micki durchs Schulhaus.
3. beobachtete Micki im Schulhof, wie Esther spielt.

7. Micki stieß Esther stark weg von sich, denn er ärgerte sich darüber, ...

1. dass Tom darauf kam, dass Micki verliebt war.
2. dass Esther ihn nicht geküsst hat.
3. dass Tom allen gesagt hatte, was in Mickis Federmäppchen stand.

Punkte - (maximal 14)

Lexik und Grammatik

Lesen Sie den Folgenden Text und entscheiden Sie , welches Wort (a, b oder c) in die Lücken (1-10) passt.

Bearbeitungszeit: 20 Minuten

Weiße Mäuse

Also, als ich ungefähr zehn Jahre alt war, wollte ich unbedingt ein Haustier haben. Aber meine Eltern wollten das nicht. Also ging ich in die Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.

___________(2) ich sie in einem Karton in meinem Zimmer versteckte, nahm ich Brot aus der Küche, um sie zu füttern. Tja, und plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. Meine Mutter sagte zwar, dass es in meinem Zimmer so komisch rieche, und dann ____________(3) die Fenster immer ______________(3).

Aber sie dachte natürlich nie ____________(4), dass es weiße Mäuse waren. - Na ja, es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. Bald waren es fünfzig.

Eines Tages _________(5) ein Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). Und _________(6) ich aus der Schule kam, waren überall Mäuse in meinem Zimmer - im Bett, auf dem Schrank, hinter meinen Büchern, vor dem Spiegel. Und dann kam meine Mutter ins Zimmer, sah die weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: „Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause halten."

Ich holte mir einen Karton, fing die Mäuse ein, _________(8) natürlich sofort weg mussten, und nahm sie am nächsten Tag mit in die Schule. Und da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. Na ja, und_____________(9) das ganz preiswert war, waren sie alle schnell verkauft. Und ich hatte in der Tasche fünfundzwanzig Mark,__________(10) damals viel Geld waren.

		für die		dafür		wofür
		wenn		wann
		wurde aufgemacht		hat aufgemacht		wird aufgemacht
		an das		daran		woran
		haben gefressen		wird fressen		wurde gefressen
		wenn		wann
		kann		darf		soll
		weil		denn		deshalb
		dessen				deren

Punkte (maximal 20)

Schreiben

Kommentieren Sie die folgende Aussage:

„Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung.“(Karl Julius Weber)

Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Sie können sich an folgenden Plan

halten:

1. Einleitung: Erklären Sie das Problem in allgemeinen Zügen.
2. Ihre persönliche Stellungnahme zum Problem: Erläutern Sie Ihre Meinung.
   - Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

Der Umfang Ihres Textes: 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Punkte (maximal 20)

Sprechen

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie und beantworten Sie Fragen Ihres Partners. Ihr Mitschüler spielt die Rolle Ihres Partners.

Punkte - (maximal 20)

Gesamtpunktzahl – (maximal 100)

Предварительный просмотр:

Ключи

Аудирование

1-в, 2-а, 3-в, 4-с, 5-а, 6-а, 7-с, 8-в, 9-а, 10-а (20)

Чтение

Задание 1

1F, 2G, 3D, 4C, 5B, 6A (6)

Задание 2

1A, 2A, 3C, 4B, 5b, 6c, 7c (14)

Лексика и грамматика (20)

1A, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7B, 8B, 9A, 10B

Предварительный просмотр:

В разделе «Аудирование» предлагается задание с полным пониманием содержания.

Максимальное количество баллов - 20 (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Время выполнения: 5-7 минут.

В разделе «Чтение» предлагается задание для контроля двух видов чтения: чтение с пониманием основного содержания и чтение с полным пониманием содержания. Максимальное количество баллов - 20 (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Время выполнения: 25 минут.

Раздел «Лексика и грамматика» включает одно задание на заполнение пропусков в связном тексте с выбором ответа. Максимальное количество баллов - 20. Время выполнения: 20 минут.

В разделе «Письмо» представлено письменное высказывание с элементами рассуждения. Максимальное количество баллов - 20. Время выполнения: 30 минут.

При оценивании заданий по письму учитываются следующие параметры

Баллы	Качество выполнения задания
20-18	Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, практически отсутствуют ошибки (2-3 ошибки допустимы).
17-15	Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, незначительное количество (до 5) орфографических и лексико-грамматических погрешностей.
14-11	Коммуникативная задача решена, значительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей (не более 10) немного затрудняет понимание текста, есть нарушения в оформлении текста письма. Не выдержан заданный объём слов.
10-6	Коммуникативная задача решена частично, большое количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей существенно влияет на понимание текста, не соблюдены основные правила оформления текста. Не выдержан заданный объём слов.
	Коммуникативная задача частично решена, понимание текста затруднено наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических погрешностей (в каждом слове). Не соблюдены правила оформления письма. Не выдержан заданный объём слов.

При оценивании заданий по говорению учитываются следующие параметры

Баллы	Критерий 1	Критерий 2	Критерий 3	Критерий 4
	Решение коммуникативной задачи	Произношение	Грамматика	Лексика
20-15	Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию. Объём не менее 7-8 фраз.	В произношении отсутствуют существенные погрешности (практическое отсутствие фонетических ошибок).	Нечастые грамматические погрешности в речи учащегося не вызывают в понимании решаемых им коммуникативных задач. затруднений	Используемые лексические средства разнообразны.
14-9	Коммуникативная задача решена не в полном объёме из-за отсутствия логики в построении высказывания. Недостаточно раскрыта тема.	Понимание речи затруднено наличием частых фонетических и интонационных ошибок.	Грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании коммуникативных задач.	Выбор лексических средств не всегда соответствует решаемым коммуникативным задачам, учащиеся испытывают затруднения в подборе слов и речевых клише.
	Коммуникативная задача решена частично. Высказывания учащегося нелогичны и несвязны.	Речь учащегося почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонетических ошибок и неправильного произнесения отдельных звуков.	Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание и делают почти невозможным выполнение коммуникативной задачи.	Очень ограниченный словарный запас делает невозможным выполнение коммуникативной задачи.
	Коммуникативная задача не решена.

Общее количество баллов за устную часть (раздел «Говорение») - 20 .

Итого: максимальное количество баллов за все задания - 100.

Олимпиада по немецкому языку в 5 — 6 классах

Школьный этап Всероссийской олимпиады по немецкому языку 2014-2015 год

Раздел 1. Аудирование

A 1. Welche Stunde haben die Schüler?

1) Fremdsprache 2) Erdkunde 3) Biologie

A2. Wie ist der Name der neuen Schülerin?

A 3. Wie heißt die Lehrerin?

1)Frau2) Frau Berta 3) Frau Pohl

A4. Was hat die neue Schülerin nicht?

1)den Radiergummi 2) das Heft 3) den

A5 Wer gibt Maria das Buch und den Atlas?

1)die Schü2) die Lehrerin 3) der Lehrer

Раздел 2. Чтение

Прочитайте и выполните задания. К каждому предложению дается три варианта ответов: a) Richtig (верно) b) Falsch (неверно) c) Steht nicht im Text (нет в тексте). Выберите правильный вариант ответа.

Stephan erzählt über sich

Also, ich bin Stephan, ich wohne im Zentrum von Leipzig, ich wohne in einem Vierfamilienhaus. Meine Wohnung hat fünf Zimmer, jeder von uns, also mein Vati, meine Mutti und ich, wir haben jeder ein Zimmer. In meinem Zimmer sieht es oft chaotisch aus. Ich habe viele Poster in meinem Zimmer hängen, ich habe unter anderem auch mein Fahrrad und mein Skateboard in meinem Zimmer stehen und dadurch ist immer ein ziemliches Chaos.

Mein Hund, der ist aber auch in meinem Zimmer, und darum muss ich oft aufräumen, denn meine Mutti guckt da oft nach. Ich kann mit meinem Hund aber gleich hinter unserem Haus schön spazieren gehen. Wir haben da einen groβen Park, wo ich da auch mal ruhig sein kann. Und mit meinem Hund gehe ich eigentlich sehr oft raus, denn er ist ziemlich klein und soll noch sehr viel auslaufen. Ich gehe in dieselbe Schule wie meine Freundin Katja und gehe sogar in dieselbe Klasse.

1.Stephan und seine Eltern leben in der Stadtmitte.

2.Stephans Zimmer ist immer in Ordnung.

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

3.In Stephans Zimmer steht ein Käfig mit Wellensittigen

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

5.Der Hund wohnt in Stephans Zimmer.

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

6.Stephan hat keine Zeit, mit seinem Hund spazieren zu gehen.

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

7.Stephan und seine Freundin Katja besuchen dieselbe Schule.

A)Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

Раздел 3. Лексика И Грамматика

Выберите правильный вариант ответа из предложенных. Wähle richtige Variante:

1. Ich möchte ein Buch…..

A) bekommen B) scheinen C) einladen D) lernen

2. Er will ….Bruder einen Computer kaufen.

A) sein B) seinem C) seiner D) seinen

3. Das Wetter ist leider ……

A) schlecht B) fein C) in Ordnung D) schön

4. Was ist falsch?

A) der Arzt — die Arztin B) der Lehrer — die Lehrerin C) der Schüler — die Schülerin

D) der Polizist — die Polizistin

5. Ihr interessiert …..für Popmusik

A) dich B) sich C) uns D) euch

6. Heute habe ich Mathe, ich brauche einen….

A) Lineal B) Klebstoff C) Sportanzug D) Rechner

7. Ich gehe zu….. nach Hause.

A) Bus B) Straßenbahn C) Fuß D) Fahrrad

A) In B) Im C) An D) Am

9. Gehst du heute …… Museum?

A) ans B) ins C) in dem D) in den

10. Thomas hat eine Schwester. ….. kleine Schwester heißt Anna.

A) Ihr B) Dein C) Meine D) Seine

(предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов)

1.Was bekommen die deutschen Kinder zum Schulanfang?

2.In welcher Stadt befindet sich das Reichstagsgebäude?

3. Welches Tier besucht die deutschen Kinder zu Ostern?

4. Wer legt den deutschen Kindern Süßigkeiten und Obst in den Stiefel und wann?

A)der Weihnachtsmann zu Weihnachten

B)der Hase zu Ostern

C)der Fuchs zu Fasching

5.Was ist nicht deutsches Auto?

Приложение 1

Текст для аудирования CD1

Im Erdkundeunterricht.

Lehrerin: Guten Morgen!

Schüler: Guten Morgen, Frau Berta!

Lehrerin: Also, wo sind wir denn letztes Mal stehengeblieben? Aha, richtig, Honkong! Ich habe auch ein paar Fotos mitgebracht.

Schülerin: Frau Berta!

Lehrerin: Einen Moment bitte. Die Hausaufgaben sehe ich mir nachher an.

Schülerin: Frau Berta!

Lehrerin: So… ja einen Moment bitte. Nehmen Sie Atlas, Lineal und Bleistifte heraus.

Schülerin: Frau Berta!

Lehrerin: Ja, bitte!

Schülerin: Wir haben eine neue Schülerin.

Lehrerin: Ach ja… Wo ist sie denn? Ist hier, Guten Tag! Ich bin Maria Berte. Ich unterrichte Erdkunde, wie du schon erraten hast. Und du? Wie heiβt du?

Die Neue: Maria Papamassorakis.

Lehrerin: Noch eine Maria! Das ist ja nett. Herzlich willkommen!

Die Neue: Danke!

Lehrerin: Nun nehmt aber bitte die Sachen heraus. Wer kann Maria etwas leihen? Du hast vielleicht nicht alles dabei.

Die Neue: Ich habe mein Mäppchen dabei mit Bleistift, Spitzer, Füller, Radiergummi und … so Filzstifte, Lineal, Taschenrechner, Ordner, Papier.

Lehrerin: Sehr gut. Aber du brauchst noch Buch und Atlas.

Schülerin: Maria kann ja inzwischen in meinem Atlas schauen.

Die Neue: Danke!

Раздел 2. Чтение

Раздел 3. Лексика И Грамматика

Раздел 4. Лингвострановедческая викторина

Раздел 5 .Письмо

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Время выполнения.

Письменная часть: 45 мин.

Критерии оценивания.

Аудирование: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 5 баллов

Чтение: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 7 баллов

Лексика-грамматика: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 10 баллов

Лингвострановедческая викторина: за каждое правильно выполненное задание – 1балл, max – 5 баллов

Письмо: max – 10 баллов

Коммуникативная задача 3-2-1-0

Лексика 3-2-1-0

Грамматика 2-1-0

Оформление 2-1-0

Если коммуникативная задача не решена, то задание считается невыполненным.

Максимальное количество -37 баллов

Комплект для участников Олимпиады

9- 11 класс

Фамилия___________________________________________

Имя_______________________________________________

Отчество___________________________________________

Серия и № документа________________________________

Класс (№ и буква)___________________________________

Образовательное учреждение_________________________

Название предмета__________________________________

Номер аудитории___________________________________

Дата проведения олимпиады_________________________

Задание I .

Аудирование

Выберите правильные ответы на вопросы к прослушанному тексту.

1. mit der U-Bahn 2) zu Fuss 3) mit dem Boot

1. 75 Jahre lang 2) 22 Jahre lang 3) 150 Jahre lang

1. 700 Schüler 2) 75 Schüler 3) 150 Schüler

Задание II.

Грамматика / лексика

und sich so informieren.

Kathrin

Vanessa

Перечень ответов

1. 6. 11.

2. 7. 12.

3. 8. 13.

4. 9. 14.

5. 10. 15.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 5 .

B) denn es hat Bedeutung.

C) denn es bedeutet nichts.

B) es ist mir egal.

C) der Stoff reicht nicht.

B) macht Spaß mit ihm.

C) macht ihm Spaß.

B) der sehr weh tut.

C) da weiβ er nicht viel.

B) er reinigte den Tisch.

C) er holte den Tisch rein.

– 6.

e) halten f) leisten

1. Вставьте в предложения в нужной форме правильные по смыслу глаголы (laufen, leisten, leihen, leiden, lassen).

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 5.

1. Выберите правильный предлог.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 4.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание III.

Чтение

Irmgard

Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: „He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" Dann hat er sich zu ihr ans Bett gesetzt und zugehört. Dass sie mit jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie beruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, dass sie nicht gar so weit wegkommt. Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.

Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: „Probieren wir"s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten.

In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, dass Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.

Задания к тексту

1. Расположите фрагменты текста в нужном порядке.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 7

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 7

ihrem Freund trennte,

Schule so gut gefiel,

Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln.

einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen.

bestand darin, Kindergarten gehen.

1. Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister.

eine Sprachenschule gehen,

Бланк ответа

Задание IV.

Страноведение

A) Berlin

B) Leipzig

C) München

A) Nordgermanen

B) Westgermanen

C) Ostgermanen

A) Friedrich II.

B) Ludwig II.

C) Karl IV.

A) Jägern

B) Seeleuten

C) Bergarbeitern

A) Physiker

B) Schriftsteller

C) Chemiker

A) J.W. Goethe

B) Fr. Schiller

C) G. Hauptmann

7. Der Haubentaucher ist…

A) ein Fisch

B) ein Vogel

C) ein Tier

A) Aschermittwoch

B) Karsamstag

C) blauen Montag

A) eine Rosine

B) eine Bohne

C) eine Nuss

A) Münster

B) Köln

C) Nürnberg

Задание V.

Письмо

____________________________________

__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________

Задание VI.

Говорение

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 20.

Freund».

Объем высказывания: 200–250 слов .

Предварительный просмотр:

Олимпиада по немецкому языку для 9-11 классов

Комплект для преподавателей

Критерии оценки.

Олимпиада проходит в течение одного дня и включает в себя комплекс заданий, направленных на выявление уровня знаний, умений и навыков учащихся в области немецкого языка по основным видам речемыслительной деятельности, исключая проверку навыков свободного говорения.

Участники выполняют письменную работу, состоящую из 6 частей.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 107

Задание I (аудирование) ставит целью проверку понимания на слух аутентичного текста и наличия умений извлечь из этого текста релевантную информацию.

Учаcтникам предъявляется для двукратного прослушивания аутентичный немецкоязычный текст, записанный дважды с небольшой паузой между обеими записями, поэтому перематывать пленку на повтор не надо).

Перед прослушиванием учащимся выдаются бланки для черновых заметок, где они могут во время аудирования делать свои записи.

После второго прослушивания аудитивного текста учащиеся получают весь комплект заданий Олимпиады и приступают к выполнению задания I, в процессе чего могут использовать свои заметки на черновике.

За каждый правильный ответ в задании по аудированию учащиеся получают 1 балл.

Аудитивный текст звучит 2 минуты, в результате его двукратное предъявление с небольшой паузой рассчитано примерно на 5 с половиной минут.

Задание II направлено на оценку уровня сформированности лексико-грамматических знаний и умений, а задание III - умений использовать на практике различные коммуникативные стратегии чтения.

Задание IV включает в себя вопросы, ориентированные на установление у учащихся степени их компетентности лингвострановедческого характера.

За каждый правильный ответ на пункты заданий II, III и IV учащиеся получают 1 балл.

Задание V направлено на оценку умений и навыков в сфере письменной речи.

Задание VI направлено на оценку умений и навыков в сфере устной речи.

Задание I .

Аудирование

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 3

Текст для аудирования

Scharfenberg

Bin ich wirklich noch mitten in Berlin? Eben saβ ich noch in der U-Bahn, jetzt bin ich nach einer Viertelstunde Fußmarsch durch den Wald am Tegeler See angelangt, wo ich jetzt im Januar

natürlich mutterseelenallein auf einem Steg stehe.

Berlins schönstes Gymnasium ist nur mit dem Boot zu erreichen. Statt eines hässlichen Schulzentrums erwartet mich eine Ansammlung von kleinen Häusern und Hütten, fast alle aus Holz, die sich weiträumig zwischen Wald und Wiesen verteilen. Die Schule ist ein Fünf-Tage-Internat, nur das Wochenende verbringen die Schüler in der Stadt. Und als mich Jens, der Schülersprecher, zu einem Rundgang über die Insel einlädt, merke ich sehr schnell, dass hier vieles ganz anders ist als auf anderen Schulen.

Es gibt hier ein Surfplatz, die Schüler können hier also im Sommer surfen. Davor die Wiesen

sind für die Kühe teilweise. Die Bienen werden hier auch gepflegt, unter anderem von einer Bienen-AG, unter Leitung eines Sozialarbeiters. Es gibt auch ein Kräutergarten, d.h. wenn Leute erkältet sind, dann können sie von der Krankenschwester diverse Kräuter und Tees haben, die hier selbst gepflückt und angebaut werden. In der 8. Klasse lernt man die Schüler Kühe melken.

Hierhin schickt aber nicht die Berliner Luxus-Schickeria ihren missratenen Nachwuchs, denn Scharfenberg ist ein ganz normales öffentliches Gymnasium. Die knapp 700 Mark Schulgeld monatlich für das Internat sind auch für weniger begüterte Eltern erschwinglich. Vor rund 75 Jahren, so erzählt mir der Schulleiter Florian Hildebrand, ließ sich der Pädagoge Wilhelm Blume mit 22 Schülern auf der Insel nieder.

Nur 150 Schüler sind hier zur Zeit. Da gibt es natürlich ein viel besseres Gemeinschaftsgefühl als in einem der riesigen Gesamtschulzentren, wo kaum einer den anderen kennt. Auch der Kontakt zwischen Jüngeren und Älteren ist viel intensiver.

Die kleine Insel liegt zwar mitten in Berlin, aber jeder Kino- oder Diskobesuch ist wochentags schwer zu organisieren. Abends gibt es keine Fähren mehr, und so muss man sich schon mal in seinem Ausgeh-Outfit bei Wind und Wetter in ein ziemlich schmuddeliges Ruderboot setzen. Mal heimlich nachts abhauen oder Besuch empfangen, das ist da nicht drin. Trotzt aller Abgeschiedenheit ist auch die Insel Scharfenberg keine heile Welt.

Задания к тексту

1. Ответьте на следующие вопросы к прослушанному тексту.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 3

1. Auf welche Weise ist Berlins schönstes Gymnasium zu erreichen?

1. Wie lange existiert das Gymnasium?

1. Wie groß ist zur Zeit die Zahl der Schüler?

Ответы:

a) 3

b) 1

c) 3

Задание II.

Грамматика / лексика

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 40

1. Вставьте в пропуски подходящие по смыслу слова и зафиксируйте их в перечне ответов.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 15

Schüler besuchen die Dortmunder Fachhochschule

Die Fachhochschule Dortmund (1) _______ „Besucher-Tage“ für Schüler eingerichtet. Schüler von Dortmunder Schulen haben einmal im Jahr die Möglichkeit, diese Technische Universität zu (2)______. Die Schüler können dann mit Hochschullehrern und Studenten Gespräche (3) ______

und sich so informieren.

Kathrin (18 Jahre) und Vanessa (17 Jahre) besuchen das13. Schuljahr eines Dortmunder Gymnasiums. Sie haben an einem solchen Besuch (4)______ und berichten nun.

Kathrin ist zum ersten (5)_______ in einer Hochschule. An der Dortmunder Fachhochschule studieren fast nur junge Männer, Frauen sind eher die Ausnahme. Nur 2 Prozent (6) ______

jungen Leute, die Maschinenbau oder Nachrichtentechnik studieren, sind Frauen. Im Fach Architektur (7) ______ es etwas anders aus: ca. 50 Prozent der Studenten sind Frauen.

Technik hat Kathrin schon immer fasziniert. „Auch Männer sind in der Technik nicht perfekt“ sagt sie selbstbewusst. Kathrin hat schon als Kind (8) ______ mit Bausteinen und Autos gespielt als mit Puppen. Sie will im Fach Energietechnik den Bereich Umwelttechnik studieren. Ihre Berufsaussichten sind positiv: „Umwelt hat immer Zukunft" meint sie. Auf keinen (9) ______

will Kathrin einen „typischen Frauenberuf“ wie Lehrerin (10) ______ .

Vanessa will Maschinenbau studieren, (11) ______ sie „logische“ Fächer wie Mathematik und Physik einfacher findet als zum Beispiel Fächer wie Deutsch oder Pädagogik, wo nur viel diskutiert, aber wenig Konkretes gelernt (12) ______. Aber bevor Vanessa sich (13) ______ das Fach Maschinenbau entscheidet, möchte sie das Arbeitsamt besuchen, (14) ______ sich dort über die Berufsaussichten nach dem Studium zu informieren. Sie versteht nicht, (15) ______sich so wenige Mädchen für technische Berufe interessieren.

Перечень ответов

1. 6. 11.

2. 7. 12.

3. 8. 13.

4. 9. 14.

5. 10. 15.

Ответы:

1.hat 6. der 11. weil

2. besuchen 7. sieht 12. wird

3. führen 8. lieber 13. für

4. teilgenommen 9.Fall 14. um

5. Mal 10. ergreifen ∕ 15. warum ∕

wählen / haben dass

1. Выберите правильный вариант продолжения предложений.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 5.

1) Das fällt ins Gewicht, а) denn es ist schwer.

B) denn es hat Bedeutung.

C) denn es bedeutet nichts.

2) Ich mache mir nichts daraus, denn а) es ist zu wenig.

B) es ist mir egal.

C) der Stoff reicht nicht.

3) Man hält ihn zum Narren, d.h. man а) glaubt, er sei ein Narr.

B) macht Spaß mit ihm.

C) macht ihm Spaß.

4) Das ist sein wunder Punkt, а) damit muss er zum Arzt.

B) der sehr weh tut.

C) da weiβ er nicht viel.

5) Er machte reinen Tisch, d.h. а) er erklärte alles.

B) er reinigte den Tisch.

C) er holte den Tisch rein.

Ответы:

1) b

2) b

3) b

4) c

5) а

1. Образуйте устойчивые словосочетания, подставив вместо точек соответствующую букву.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 6.

1) die Grenze … 4) einen Beruf …

2) jemandem Gesellschaft … 5) das Knie …

3) den Bedarf … 6) sein Versprechen …

а) überschreiten b) decken c) beugen d) ergreifen

e) halten f) leisten

Ответы:

1. a 5) c
2. f 6) e

1. Вставьте в предложения в нужной форме правильные по смыслу глаголы (lassen, leiden, leihen, leisten, laufen).

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 5.

1. Machen Sie sich keine Sorgen! ________________ Sie mich nur machen!
2. Ich kann ihn nicht ____________________. Er ist zu laut; das gefällt mir nicht.
3. Kannst du mir das Buch über deutsche Literatur ______________ ?
4. Als der Dieb verhaftet wurde, ___________________ er Widerstand.
5. Tanken Sie niemals, wenn der Motor des Autos __________________.

Ответы:

1) lassen 4) leistete

2) leiden 5) läuft

3) leihen

1. Выберите правильный предлог.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 5.

1. Die Firma garantiert (auf / für / über) die Qualität dieser Ware.
2. Peter denkt (für / an / über) den Plan seines Aufsatzes nach.
3. Ich halte gar nichts (zu / von / bei) diesem Kerl!
4. In der Ferne sehnt man sich (zu / nach / von) der Heimat.
5. Sie erinnert sich ständig (für / auf / an) diese wunderbare Reise nach Paris.

Ответы:

1) für 4) nach

2) über 5) an

3) von

6. Составьте из данных слов предложения, употребив глаголы в соответствующей форме.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 4.

1. Der Zeuge, der Richter, vernehmen (Präsens Aktiv)
2. Der Löwe, der Hase, fressen (Präsens Passiv)
3. Der Student, der Polizist, verhaften (Präteritum Passiv)
4. Der Hund, der Nachbar, füttern (Perfekt Passiv)

Ответы:

1. Der Richter vernimmt den Zeugen.
2. Der Hase wird vom Löwen gefressen.
3. Der Student wurde vom Polizisten verhaftet.
4. Der Hund ist vom Nachbarn gefüttert worden.

Задание III

Чтение

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 14

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Irmgard

Ihre Freizeit verbringt sie oft in einer Clique. Das sind acht junge Leute, gemischt Jungen und Mädchen. Irmgard ist die Jüngste, der älteste ist 24. Angefangen haben sie zu dritt, drei Mädchen aus der Berufsschulklasse, bei denen ungefähr gleichzeitig die Freundschaften mit Jungen kaputtgegangen sind. Sie haben sich damals zusammengesetzt und über ihre Situation geredet, und irgendwann haben sie beschlossen, einen Stammtisch „Verein der einsamen Herzen" zu gründen. Das war zunächst nur Spaß, doch dann haben sie sich regelmäßig dienstags im Café Weinzierl getroffen, und nach und nach sind andere dazugekommen.

Damals hat sie viel mit ihren Eltern und Geschwistern geredet. Wenn bei ihr etwas nicht stimmt, dann merken die Eltern es sowieso gleich, dann kommen die auf sie zu und fragen, was los ist. Wenn wirklich SOS bei Irmgard ist, dann ist immer irgend jemand für sie da. Nachts um elf ist sie noch aus dem Bett gekrochen und zu ihrem Bruder hinübergegangen und hat ihn gefragt: „He, du, hast du mal fünf Minuten Zeit für mich?" Dann hat er sich zu ihr ans Bett gesetzt und zugehört. Daß sie mit jemand reden konnte, das hat ihr schon geholfen. Über ihre Zukunft hat sich Irmgard noch wenig Gedanken gemacht. Eigentlich möchte sie noch nicht weg von zu Hause. Ihr gefällt es in ihrer Familie. So schnell wird sie nicht ausziehen. Wenn sie beruflich mal ins Ausland könnte - die Zahnradfabrik hat in Frankreich und in England Niederlassungen, dann würde sie schauen, daß sie nicht gar so weit wegkommt. Damit sie öfter mal nach Hause fahren kann.

Seit zwei Jahren verdient die Tochter Irmgard selbst, wenn auch nicht viel: Sie ist Bürolehrling. Von 500 Mark, die sie ausbezahlt bekommt, liefert sie hundert Mark zu Hause ab und 100 trägt sie zur Sparkasse. Die restlichen 300 gibt sie aus. „Ich kaufe viel und gern" sagt Irmgard ..manchmal viel zu viel". Gemeint sind Kleider. Bruder Udo fragt sie und Ilse, eine der beiden älteren Schwestern. Auch der Rat der Mutter hat großes Gewicht, Irmgard ist das Nesthäkchen, alle lieben Irmgard. Sie will, obwohl ihr im Moment Ausbildung und Beruf sehr wichtig sind, später auf jeden Fall heiraten und mindestens drei Kinder haben. „Weil ich das so schön finde, wenn ich so sehe, wie es bei uns zu Hause ist."

Gerade wenn man allein ist, ist so eine Clique wichtig. Vor einem halben Jahr hat sie mit ihrem Freund Schluss gemacht. Aber er gefällt ihr immer noch gut, und sie freut sich, wenn sie ihn von Zeit zu Zeit sieht. So groß ist Schweinfurt ja nicht, da trifft man sich dann schon öfter mal. Vor einigen Wochen hat er ihr gegenüber gemeint, es wären ja Kleinigkeiten gewesen, weshalb sie gestritten hatten. Aber es geschah halt immer wieder. Irmgard war furchtbar eifersüchtig auf alle und auf jeden und hat sich richtig festgeklammert an ihrem Freund. Das Auseinandergehen hat zwei Monate gedauert. Immer wieder haben sie sich zusammengesetzt und gesagt: „Probieren wir"s halt noch mal, und wenn wir es echt wollen, dann klappt das auch". So hat es viel mehr weh getan, als wenn sie kurzen Prozess gemacht hätten. .

Von den vier älteren Geschwistern wohnt jetzt nur noch einer in der Familie: Udo, der ist 20 und studiert Mathematik. Die Eltern wollten so eine große Familie. „Kein Kind oder nur ein Kind, das fände sie traurig" sagt ihre Mutter. Früher hatten die drei jüngeren zusammen das Balkonzimmer, da hat Irmgard immer draußen auf dem Balkon gesessen und hat mit den Puppen gespielt. In den Kindergarten wollte sie nicht gehen, obwohl ihre Mutter wegen ihrer Arbeit viel weg war. Aber sie hatte ja ihre älteren Geschwister, die mit ihr spielten und auf sie aufpassten.

Sie wohnt am Stadtrand von Schweinfurt in einer ruhigen Straße mit Mietshäusern mit kleinen Vorgärten. Hier ist sie groß geworden, die 19jährige Irmgard Spahn, jüngstes von fünf Kindern, der Vater Arbeiter bei der Stadtverwaltung, die Mutter gelernte Friseuse. Geld war immer knapp, die 85Quadratmeter-Wohnung immer zu eng. Trotzdem hat ihnen nie etwas gefehlt.

In die Schule ist sie dann sehr gern gegangen. Erstmal war sie vom Unterricht begeistert, da sie sehr gute Lehrer hatte. Und dann kam sie mit ihren Mitschülern ausgezeichnet zurecht. In der siebten Klasse Realschule hat der Direktor ihre Mutter kommen lassen und ihr vorgeschlagen, daß Irmgard die Schule wechselt und das Abitur macht. Aber Irmgard wollte einfach nicht weg, ist in der Realschule geblieben und hat nur die mittlere Reife gemacht. Durchschnitt zwei. Sie wäre dann gerne noch auf die Sprachenschule gegangen, aber das war vom Finanziellen her nicht möglich, weil ihr Bruder ja auch studierte. Also hat sie sich bei verschiedenen Firmen in Schweinfurt um eine Lehrstelle beworben, und als dann von einer Zahnradfabrik die Zusage kam, hat sie sofort unterschrieben. Diesen Sommer beendet sie ihre Ausbildung als Stenokontoristin und wird dann von der Firma angestellt, was heutzutage nicht selbstverständlich ist. Im Moment nimmt sie noch an einem Englischkurs teil, damit sie in einer Abteilung arbeiten kann, wo Fremdsprachen benötigt werden.

2. Найдите правильное по смыслу продолжение предложений.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 7

1. Als Irmgard sich damals von a) wenn ihre Tochter Probleme hat.

ihrem Freund trennte,

1. Weil es ihr in ihrer b) weil ihr Bruder damals auch studierte.

Schule so gut gefiel,

1. Obwohl die Mutter praktisch c) dass bei allen gerade eine

nie zu Hause war, Liebesbeziehung zerbrochen war.

1. Die Eltern bemerken d) lehnte Irmgard es ab,

Immer sofort, auf ein Gymnasium zu wechseln

1. Weil die Mutter das Leben mit nur e) haben ihr die Gespräche mit

einem Kind für zu traurig hielt, ihrer Familie sehr geholfen

1. Ihr gemeinsames Problem f) wollte Irmgard nicht in den

bestand darin, Kindergarten gehen

1. Sie konnte damals nicht auf g) hat Irmgard so viele Geschwister

eine Sprachenschule gehen,

Задание IV.

Страноведение

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 10

Выберите правильный вариант ответа.

1. Die gröβte Universitätsstadt Deutschlands ist…

A) Berlin

B) Leipzig

C) München

2. Die Goten, deren Urheimat Skandinavien war, gehörten zu den…

A) Nordgermanen

B) Westgermanen

C) Ostgermanen

3. In Bayern liegen die prächtigen Schlösser des “Märchenkönigs”…

A) Friedrich II.

B) Ludwig II.

C) Karl IV.

4. Der heilige Hubertus gilt in Deutschland als Patron von…

A) Jägern

B) Seeleuten

C) Bergarbeitern

5. Justus von Liebig ist ein bekannter deutscher…

A) Physiker

B) Schriftsteller

C) Chemiker

6. Das Drama “Wilhelm Tell” ist von… geschrieben.

A) J.W. Goethe

B) Fr. Schiller

C) G. Hauptmann

7. Der Haubentaucher ist…

A) ein Fisch

B) ein Vogel

C) ein Tier

8. Am… endet die Fastenzeit in Deutschland.

A) Aschermittwoch

B) Karsamstag

C) blauen Montag

9. In Ostpreuβen buk man gelegentlich… in den Weihnachtskuchen.

A) eine Rosine

B) eine Bohne

C) eine Nuss

10. Der bekannte deutsche Maler, Zeichner und Kupferstecher Albrecht Dürer (1417 – 1528) wurde in der Stadt… geboren.

A) Münster

B) Köln

C) Nürnberg

Ответы:

1) a 6) b

2) c 7) b

3) b 8) b

4) a 9) b

5) c 10) c

Задание V.

Письмо

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 20.

Напишите письмо своему любимому актеру или актрисе о том, что Вам нравится или не нравится в современном киноискусстве (20 – 25 предложений).

Задание VI

Говорение

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ – 20.

Прокомментируйте следующее высказывание:

«Einer, der seine Schulfreunde bei sich nicht abschreiben lässt, ist kein echter

Freund».

Объем высказывания: 200–250 слов .

A

B

C

D

E

F

Всероссийская Олимпиада школьников по немецкому языку

Требования к проведению регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011/2012 учебного года по немецкому языку

Москва 2011

1. Форма и порядок проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников 2011/2012 гг. будет проводиться 3 февраля (день письменного тура) и 4 февраля (день устного тура) 2012 года. Он проводится с использованием одного единого комплекта заданий для учащихся 9-11 классов. В региональный этап включены все задания, с которыми придется столкнуться участникам заключительного этапа, поскольку методическая комиссия хотела бы обеспечить не только качественный отбор наиболее талантливой молодежи для участия в финале олимпиады, но и осуществить своего рода «репетицию» этого этапа. На усмотрение регионального оргкомитета предоставляется состав жюри, в которое следует включить достаточное для проверки предполагаемого количества работ число членов, в том числе (что весьма желательно) – носителей немецкого языка.

Участники регионального тура регистрируются оргкомитетом с присвоением им идентификационного номера. Объявление результатов тура и вывешивание их на доску объявлений проводятся анонимно с указанием идентификационных номеров. Победитель регионального тура – участник, набравший максимальное количество баллов (либо несколько участников, если они набрали одинаковое максимальное количество баллов) - объявляются поименно и награждаются по возможности оргкомитетом.

Для проведения регионального тура лучше (по возможности) предусмотреть два дня. Это позволит ознакомить учащихся с форматом регионального тура. Для размещения участников и проведения регионального тура рекомендуется использовать школу-интернат, Центр одаренных детей и т. п., с тем, чтобы избежать потери времени на транспортировку участников. Рекомендуется также строго ограничить доступ участников и сопровождающих к членам жюри.

С учетом использования единого комплекта заданий для всех классов (9-й – 11-й классы) определяется единый рейтинг для всех участников и победитель определяется из числа всех участников, независимо от класса и уровня подготовки, как участник, набравший максимальное количество баллов (из 120 возможных в региональном туре). Методическая комиссия исходит из того, что такой победитель в обычном случае может быть только один , хотя и не исключает возможности того, что после подсчета баллов победителями окажутся двое или несколько человек. В таком случае методическая комиссия оставляет за собой право затребовать материалы победителей регионального этапа в данном регионе для проверки, а также обратить внимание Центрального оргкомитета олимпиады на этот факт .

В случае, когда ни один из участников регионального этапа олимпиады не набрал более половины от максимально возможных баллов, определяются только призеры. Призерами, в пределах установленной квоты, признаются, согласно п. 44 Положения о Всероссийской олимпиаде школьников, все остальные участники регионального этапа, следующие в итоговой таблице за победителями.

Решение по участникам, набравшим одинаковое количество баллов и претендующих на право стать призерами регионального этапа олимпиады в пределах установленной квоты, принимается в соответствии с п. 44 вышеуказанного положения.

Квота победителей и призеров регионального этапа олимпиады определяется организатором регионального этапа олимпиады по согласованию с оргкомитетом регионального этапа олимпиады и составляет не более 25 процентов от общего числа участников регионального этапа олимпиады.

На заключительный этап Олимпиады направляются победитель (победители) регионального этапа этого года, а также победители и призеры заключительного этапа Олимпиады предыдущего года (если они продолжают обучение в образовательных организациях и выразили такое желание). Кроме того, Центральным оргкомитетом по окончании регионального этапа после анализа его результатов будет принято решение о направлении на заключительный этап призеров регионального этапа этого года. В случае, если такое решение будет принято, то Центральным оргкомитетом будет установлен минимальный проходной балл.

После определения победителя члены жюри проводят торжественную церемонию награждения победителей и призеров. Эта церемония должна стать настоящим праздником с концертом, музыкой, чествованием участников. Победители и призеры регионального этапа олимпиады награждаются дипломами.

Результаты тура оформляются в виде официального протокола, подписываются членами жюри и передаются в Центральный оргкомитет Всероссийской олимпиады школьников.

Список победителей и призеров регионального этапа олимпиады утверждается организатором регионального этапа олимпиады.

Список всех участников регионального этапа олимпиады с указанием набранных баллов заверяется организатором регионального этапа олимпиады и направляется в Рособразование.

д. и.н., профессор,

Председатель методической комиссии

по немецкому языку

Образцы олимпиадных заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2013/2014 учебном году

Примерный комплект заданий для проведения школьного этапа Олимпиады

Образец задания по чтению (Leseverstehen):
1. Teil.
Lesen Sie zuerst den Text, dann lцsen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

“Lebensmittel im Mьll“.
Jedes Jahr werden Millionen Tonnen

Nudeln vom Vortag, die niemand mehr essen will, oder abgelaufene Joghurts landen in Europa viel zu oft im Mьll. Besonders viel Essen wird in Privathaushalten und im Einzelhandel weggeworfen. Das liegt vor allem daran, dass zu viel gekauft oder gekocht wurde. Oft werden Lebensmittel aber auch falsch gelagert und dadurch schneller schlecht.
Die Verschwendung von Lebensmitteln beginnt jedoch bereits auf dem Feld. Selina Juul, Grьnderin der dдnischen „Stop Wasting Food“-Bewegung, sagt: „Wenn Gurken krumm oder Karotten zu klein sind oder farblich abweichen, werden sie entsorgt.“ Und das hat Folgen fьr die globale Ernдhrungssicherheit. Juul sagt: „Je mehr Essen verschwendet wird, desto hцher liegen die weltweiten Lebensmittelpreise.“
Dieses Problem hat nun auch die Europдische Union erkannt. Sie will die Verschwendung von Lebensmitteln in den EU-Lдndern bis 2025 um 50 Prozent reduzieren. Seit August 2012 finanziert sie deshalb das Projekt FUSIONS, das versucht, die Verbraucher fьr dieses Problem zu sensibilisieren. Und das ist auch nцtig: Laut Projektkoordinator Toine Timmermans werden 25 bis 30 Prozent der Produkte verschwendet, die fьr den menschlichen Verzehr gedacht sind. Das sind jдhrlich mehrere Millionen Tonnen.
FUSIONS will auЯerdem auf erfolgreiche Aktionen gegen die Verschwendung von Lebensmitteln aufmerksam machen. Eine gute Idee hatten zum Beispiel die Macher des Internetportals foodsharing.de. Hier kann jeder Lebensmittel, die er nicht mehr essen will, verschenken oder gegen andere Lebensmittel tauschen – ohne dafьr etwas bezahlen zu mьssen.
Eine gute Idee hatte etwa die skandinavische Supermarktkette REMA 1000: "Sie verkauft jetzt Lebensmittel, die kurz vor dem Verfallsdatum stehen, an einem Extra-Ladentisch - 70 Prozent billiger", berichtet Selina Juul. Beide Seiten wьrden davon profitieren: Die Konsumenten mьssten weniger bezahlen und die Kette erziele mit den zusдtzlich verkauften
Produkten Gewinne.
Toine Timmmermans sieht auch die Politik in der Pflicht, die beispielsweise die Lebensmitteletikettierung verbessern mьsste. Gerade zu Weihnachten, der Zeit, in der die meisten Lebensmittel weggeworfen werden, kцnne aber auch jeder etwas tun - etwa durch eine bessere Planung der Einkдufe oder bescheidenere Portionen auf dem Teller.

Aufgabe.
Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.
1. In Deutschland werden keine Lebensmittel weggeworfen.
2. Wegen der Verschwendung von Lebensmitteln sinken die Preise dafьr.
3. Oft muss man Essen wegwerfen, weil man es falsch aufbewahrt hat.
4. Wenn Gurken oder Karotten zu klein sind, verkauft man sie preisreduziert.
5. In der EU strebt man an, dass die Verschwendung von Lebensmitteln um die Hдlfte sinkt.
6. Das Ziel des Projektes FUSIONS ist zu verhindern, dass man noch Essbares wegwirft.
7. FUSIONS unterstьtzt finanziell Aktionen gegen Lebensmittelverschwendung.
8. Auf der Web-Seite foodsharing.de kann man sich billiges Essen besorgen.
9. Die skandinavische Supermarktkette REMA 1000 verkauft Lebensmittel, deren Aufbewahrungsfrist bald ablдuft, mit groЯen Rabatten.
10. Die Supermarktkette bekommt durch solche Aktionen finanzielle Hilfen vom Staat.
11. Lebensmitteletikettierung muss so bleiben, wie sie ist.
12. Auf dem Weihnachtstisch sollten kleinere Portionen stehen, als es ьblich ist.